對高校就業調研的幾點思考

邵兵華+卜東東+彭曉英

摘 要：高校的聲譽、生源質量很大程度上受學校畢業生的質量、就業質量影響，兩者是相輔相成、相互作用、相互影響的關系。就業調研的目的是通過對畢業生就業質量情況和市場需求的調查發現其中的規律，為提高學校的辦學質量奠定基礎，根據社會的需求，畢業生存在的短板問題對大學的課程教學改革等做出一定的調整，培養出符合社會所需要的人才。因此可以說就業調研關系著學校的發展，而調研效率的高低關系著就業調研的成功與否。

關鍵詞：就業調研；效率；高校

就業調研分為就業時的調研和就業后的調研：前者是考察各專業的用人需求情況，本校學生的相關專業的就業競爭力；后者是調研本校學生在工作后角色的轉變情況，專業知識結構與用人單位需求偏差以及在校期間對學生進行的職業素養培訓是否有效[1]。在市場經濟條件下，市場是檢驗人才的唯一標準，這就要求院校應根據市場需求，適當調整教育教學的內容和方法。高校就業指導作為聯結高校人才培養和社會需求的重要環節，是高校確定和調整人才培養規格和專業方向、提高就業指導活動成效的一個重要依據。高校應始終堅持以信息調研工作為學校決策提供參考和服務的出發點和落腳點[2]。就業調研信息收集的準確性影響著學校決策的準確性。筆者對在參與學校畢業生調研工作的過程中存在的問題進行思考，并提出一些建議：

一、當前畢業調研工作存在的問題

（一）調研途徑單一，存在走過場。目前各高校對畢業生的調研方式方法多局限于校企、學校與單位層面的合作交流與溝通，對畢業生本人就業后的情況未及時跟進。亦或者是學校在進行調研的過程中，只是單一的運用某一種方式，很少做到多管齊下，隨著高校越來越重視畢業生的就業質量，很多高校都在這方面進行了改進。高校盡管在制定政策的時候考慮到這方面，但在實際的調研過程中，存在走過場，敷衍了事的情況。有時，在調研的過程中主要對接的對象為人力資源部或者是教學科，但對畢業生在工作崗位上的表現就不能夠具體化，而只是憑借人力資源部或是教學科的大概印象。并且這些部門也表示，其實他們對這些人群也不了解，只能根據自己對該學校的聲譽、專業的了解情況填一個大概。

（二）對就業調研重視不夠。高校為了更好地開展就業指導工作，均設有專門的機構和專項經費支持，并配有專業化程度較高的就業指導隊伍，但高校更多的是關注學生在校期間和畢業時期的就業指導、生涯輔導、職業規劃等。但對畢業后參加工作的學生未有跟進，忽視了對畢業后學生的工作情況的跟蹤也是做好學校教育教學改革、做好就業指導工作的這一重要環節。高校在完成就業率的同時，也應對學生在工作崗位上的情況有所了解，了解他們在工作崗位上面的適應情況。

（三）調查涉及的專業面不夠。如今的大學院校基本上不存在只是一個專業，或幾個專業為主，很多高校都屬于以某一或幾個專業為主，同時會兼有其他很多專業的情況。但高校在實際的調研過程中主要針對的仍然是學校的幾個主要專業，而對本校其他專業的調查力度不夠或者是漠不關心，或者屬于泛泛而談的萬能模式，放在那里都適合的情況。

（四）調研問卷設計不夠具體。問卷調查主要是學校為了解學生工作情況、社會需求情況等目的設計的。高校在根據學校情況進行設計，由于學校的特色專業數量較少，因此部分高校在設計問卷的過程中，主要就是針對這部分專業進行設計問卷，對該院校的其他專業的調查針對性相對就較弱。或者是將問題泛化成為萬能的問題模式，缺少針對性。

二、提高就業調研效率

（一）拓寬就業調研渠道，扎扎實實做好調研工作。首先，應充分利用互聯網的優勢，在做好大學生在校期間的就業指導、生涯規劃的同時，做好離校后的就業情況跟蹤，同時借助互聯網優勢對畢業后學生的就業工作情況進行調查研究。其次，實地調查，除了對接企業、單位的人力資源部，還應該具體到部門、部門主管等。例如醫學院校在做這類調研時，除了要對接人事科、教學科等部門，還應對接科室，向科室主任了解學生工作情況，了解哪些方面需要提升或改進，這樣才算把調研工作實實在在的做到位了。

（二）做好調研工作的前期準備工作。一方面，學校應加強做好在校學生思想教育、感恩意識的工作。學生對學校的認同感增強了，在一定程度上也有利于增強學生與學校之間的聯系。另外，學校在安排實際的走訪調查時，應對本校學生在該企業單位的分布有一個具體的數據信息，如學生人數、學生專業等。這有利于在制定調查問卷以及實際的調查過程中更具有針對性、也更節約時間成本。

（三）提高調查問卷制作的針對性。在實際的調研過程中，我們要做到“一個蘿卜一個坑”。盡量避免用不痛不癢泛泛而談的萬能模式套用在所有的專業上面，即使要套在所有的專業上面，也應除此之外，再添加與該專業有關的特色或獨有的信息，這樣能夠避免因為信息量的不大而導致所了解到的情況不夠全面而影響就業調研的質量。為了能夠提高問卷調查的針對性，應在對各不同專業進行調查前又各學院制定相應的問卷，而避免由學校層面統一制作問卷。筆者所在單位為避免問卷調查不具體，在實際的調查過程中便是將調查問卷分為了兩大類。其中一類是醫療單位的調查問卷，一類是企業類的調查問卷。

三、總結

就業調研工作是就業工作中不可或缺的一個重要環節，同時也是做好學校教育教學工作的重要一環。高校教學本身就要求學校的人才培養以就業為導向，就業調研信息的準確反饋能夠避免或減小學校教育與實際的脫節，而只有熟悉勞動力市場的需求，并將這類需求融入到大學課程的規劃與發展之中，才能不斷培養出社會所需要的人，提高人才與社會的契合度。

參考文獻：

[1]黃光杰，韓瑾.國外高校就業服務及啟示[J].職業技術教育，2007，17：91-93.

[2]郭天平.做好高校信息調研工作的思考[J].高等建筑教育，2009，01：152-154.

（作者單位：成都中醫藥大學）