高職體育教學(xué)走出困境之探索

宗平華

摘 要：高職體育教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，為了更好地促進體育教學(xué)的優(yōu)化發(fā)展，探討體育教學(xué)模式的優(yōu)化和創(chuàng)新是極為必要的。本文基于當(dāng)前高職體育教學(xué)的困境，著重探討了相應(yīng)的優(yōu)化策略，以期促進高職體育教學(xué)的長效發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校；體育教學(xué)；現(xiàn)狀困境；優(yōu)化策略

隨著高職教育改革的持續(xù)深入，體育教學(xué)作為高職教育的重要組成部分，具備極為重要的素質(zhì)教育意義。但當(dāng)前高職體育傳統(tǒng)教學(xué)模式存在一定的弊端和不足，體育教學(xué)正面臨著發(fā)展的困境，為了更好地促進我國高職體育教學(xué)的發(fā)展，探討其優(yōu)化策略具備極為重要的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

一、高職體育教學(xué)現(xiàn)狀及困境

在高職教育系統(tǒng)，教學(xué)目的是為社會培養(yǎng)在德智體美勞等方面綜合發(fā)展的技能型人才隊伍，因此在傳統(tǒng)理解觀點中，高職教育的本質(zhì)便是就業(yè) 教育。隨著時代的發(fā)展，教育改革進程也在不斷推進之中，對于高職教育的教學(xué)目標(biāo)也有了更高的要求。這不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能，同時也需要培養(yǎng)學(xué)生的生理素質(zhì)和身體機能，在多重層面實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。基于此教學(xué)目標(biāo)，高職體育教學(xué)有其重要的指導(dǎo)意義，有助于提升學(xué)生的體育素質(zhì)和體質(zhì)水平，為學(xué)生的終身健康提供專業(yè)性的教育服務(wù)。

就當(dāng)前高職體育課程的教學(xué)現(xiàn)狀而言，體育教學(xué)的理念較為落后，教學(xué)模式較為單一，以體育課程教材知識、基礎(chǔ)體育常識及健身等方面為教學(xué)內(nèi)容，體育教學(xué)的目的性并不明確，甚至?xí)霈F(xiàn)照搬其他高校體育課程教學(xué)模式的問題，這對于高職體育教學(xué)而言，這一教學(xué)現(xiàn)狀與高職教育體系的體育教學(xué)實際相脫離，較難凸顯出高職院校自身的教育特色，長此以往，將嚴(yán)重阻礙高職院校體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。為了更好地走出這一發(fā)展困境，高職體育課程教學(xué)需要尋求未來發(fā)展和優(yōu)化的方向。

二、探索高職體育教學(xué)優(yōu)化的有效策略

（一）基于多媒體思維促進體育教學(xué)模式的創(chuàng)新

在當(dāng)前信息化時代下，為了更好地走出當(dāng)前發(fā)展的困境，高職院校體育教學(xué)需要不斷開拓教育思路，應(yīng)用更為開放的教育理念和更為豐富的教育手段，真正實現(xiàn)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新。在高職體育教學(xué)過程中可應(yīng)用多媒體教學(xué)模式，由體育教師選取與教學(xué)目標(biāo)一致的教學(xué)活動視頻資源。如高職體育教學(xué)活動中的籃球訓(xùn)練，教師可以選擇國內(nèi)外水平較高的職業(yè)球隊訓(xùn)練視頻，以微課的形式進行撥放，通過更為豐富的優(yōu)質(zhì)指導(dǎo)視頻為學(xué)生提供更多的專業(yè)指導(dǎo)意見，以實現(xiàn)高質(zhì)量的體育課堂教學(xué)效果，真正形成高職院校體育教學(xué)的特色課程。

（二）融入多樣化教學(xué)活動，滿足學(xué)生對計劃外體育學(xué)習(xí)的需求

在高職體育教學(xué)過程中，為了實現(xiàn)提升學(xué)生身體機能素質(zhì)的重要目的，針對不同年年級段的學(xué)生群體制定了不同的教學(xué)大綱及內(nèi)容，需要注意的是，在體育教學(xué)大綱制定和安排的過程中，需要考量的因素是不同體育技能及訓(xùn)練活動之間的綜合平衡，而非以學(xué)生體育興趣和需求為單一出發(fā)點。基于這樣的教學(xué)計劃，容易出現(xiàn)體育課程安排與學(xué)生實際體育需求及興趣偏好存在差異的情況。為了更好地實現(xiàn)高職體育教學(xué)的優(yōu)化，可以在完成基本體育課程教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)安排更為多樣化的教學(xué)活動，更好地滿足學(xué)生對計劃外體育學(xué)習(xí)的需求。如近期較為流行的“平板支撐”健身訓(xùn)練活動，體育教師可以針對學(xué)生的興趣愛好，從專業(yè)角度為學(xué)生講解平板支撐這一項體育健身運動的功能及意義，為學(xué)生明確指出技術(shù)要點以及需規(guī)避的體育訓(xùn)練誤區(qū)，幫助學(xué)生能夠以正確的體育鍛煉方式投入到訓(xùn)練活動過程之中。

（三）以就業(yè)為導(dǎo)向促進體育教學(xué)的深化

高職教育的目標(biāo)在于促進學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展，就業(yè)是教育發(fā)展的重要前進方向，不斷增強學(xué)生的就業(yè)能力，提升學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量已成為高職教育的發(fā)展目標(biāo)。為了促進高職體育教學(xué)能盡快走出當(dāng)前發(fā)展的困境，可基于高職教育的本質(zhì)發(fā)展目標(biāo)，以職業(yè)體能勝任為主要的體育訓(xùn)練目的，促進學(xué)生能夠擁有良好的身體機能去面向未來職業(yè)工作和生活。這需要高職院校在體育教學(xué)課程設(shè)置及內(nèi)容安排過程中將本校主要對口的職業(yè)崗位及可能會處于的工作環(huán)境為主要探究目標(biāo)，將其所需要的身體機能和體能勝任力作為重要的特色教學(xué)內(nèi)容，基于此制定相應(yīng)的體育訓(xùn)練活動，構(gòu)建符合高職院校特色的專項體能項目，以促進學(xué)生不斷提升自身的體能素質(zhì)，以就業(yè)導(dǎo)向為方向進行自我要求和自我約束，更好地增強自身對于職業(yè)崗位的體能勝任力，從而促進高職院校就業(yè)率的穩(wěn)步提升。

三、結(jié)束語

為了促進高職體育教學(xué)走出發(fā)展的困境，實現(xiàn)體育教學(xué)模式的優(yōu)化和創(chuàng)新，這需要從教學(xué)思維、教學(xué)手段及教學(xué)目標(biāo)等多重層面入手，真正貫徹以就業(yè)為導(dǎo)向，以促進學(xué)生綜合能力水平的全面提升為目標(biāo)，實現(xiàn)高職體育教學(xué)的長效發(fā)展。

參考文獻：

[1]王鳳仙.淺探人文理念在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].搏擊（體育論壇），2014，04：13-14+26.

[2]賈娟.多媒體視野下高職體育教學(xué)改革新思路[J].教育與職業(yè)，2014，11：141-142.

[3]劉力.以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院校體育教學(xué)改革[J].工業(yè)技術(shù)與職業(yè)教育，2011，04：24-26.

[4]卓倪，陸春桃.信息化技術(shù)與高職體育課程教學(xué)整合的研究與建設(shè)[J].高教論壇，2015，01：113-116.

[5]郝曉晨.微課的特點及在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].北京宣武紅旗業(yè)余大學(xué)學(xué)報，2016，02：45-49.

（作者單位：江西外語外貿(mào)職業(yè)學(xué)院）