從文本出發(fā)，提升語言文字運(yùn)用的有效性

吳東霞

《義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）明確指出：語文是一門“學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程”，強(qiáng)調(diào)語文課程的首要而核心的目標(biāo)是“致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力”。那么，在課堂上，我們要教給學(xué)生什么，學(xué)生在課堂上應(yīng)該學(xué)到什么呢？我認(rèn)為：對于一篇文章，學(xué)生不僅要知道它“寫了什么”，更要弄清楚它“為什么寫”和“怎樣寫”的。也就是教師不僅要讓學(xué)生理解內(nèi)容，體會情感，更要教師帶著學(xué)生從文本的語言文字人手，領(lǐng)會感悟作者運(yùn)用語言文字闡述內(nèi)容和表達(dá)情感的方法，從而習(xí)得語言運(yùn)用的技巧。

那么教師如何從文本的實(shí)際出發(fā)，實(shí)現(xiàn)真正的語言文字運(yùn)用的訓(xùn)練呢？以蘇教版教材第七冊《李時珍夜宿古寺》為例，談?wù)勎业淖龇ā?/p>

一、關(guān)注文本特點(diǎn)，制訂恰當(dāng)?shù)摹罢Z用”目標(biāo)

《李時珍夜宿古寺》是一篇人物故事，課文寫了我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時珍為修訂《本草綱目》，帶著弟子外出察訪藥材，深入山林錯過了客店，在古寺住宿的經(jīng)歷，表現(xiàn)了李時珍為修好《本草綱目》不怕吃苦、一心為民的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)。文本的教學(xué)目標(biāo)是：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2.學(xué)會本課10個生字，綠線中的字只識不寫，理解有生字組成的詞語。

3.理解課文內(nèi)容，體會李時珍為編好《本草綱目》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的作風(fēng)。

通過研讀，我們發(fā)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)中“語用”的目標(biāo)設(shè)計較少。那么，怎樣避免與有價值的“語用”錯過呢？……