淺談音樂調理課堂對自閉癥兒童的運用

甘群

所謂音樂調理，主要理論來源于音樂治療這一領域。音樂治療是指用音樂來刺激感官、宣泄情緒、撫慰心靈，以恢復、保持及改善個體心理與生理的健康。音樂調理課程讓我們看到了自閉癥兒童的進步，讓我們看到了新的希望，同時讓我們看到了音樂的智慧。通過音樂，能讓自閉癥兒童融入課堂，在課堂中互動。音樂調理課堂將會是引領自閉癥兒童走出自閉的另一把鑰匙。

一、自閉癥兒童的學習特點

兒童自閉癥（或稱孤獨癥）是發生于兒童早期的一種涉及感知覺、情感、語言、思維和動作與行為等多方面的發育障礙，如：智力障礙、社會交往障礙、語言障礙、感知覺異常并伴有興趣范圍狹窄及刻板、僵硬行為。自閉癥兒童的學習持續性較短，注意力較差；學習的動機少出于自發；學習轉移能力不足，不能靈活運用所學的知識和技能……但他們有一個共同點：就是對音樂情有獨鐘。當音樂響起，他們的注意力會立刻注意過來，當音樂響起他們會安靜下來，當音樂響起他們的情緒得到緩解……音樂在他們的世界里可以起到積極的作用，音樂似乎是自閉癥兒童智慧的亮點，在音樂的啟發下，他們學習東西更容易些。

二、音樂調理課堂對自閉癥兒童的作用

1.培養自閉癥兒童對音樂的興趣

音樂調理讓學生在玩樂中體驗音樂，不是為了學音樂而學音樂。比如，教師在教學《小雨沙沙》中，教師扮演小雨，學生們扮演種子，用動作的形式表現種子在小雨的滋潤下慢慢地長大了，還配合了奧爾夫樂器的使用。