正確運用繪本資源，提升學生綜合能力

蔣怡靜

一、繪本應用。增強英語學習趣味性

繪本閱讀不像教材學習那樣嚴肅，學生可以在輕松自然的環境中閱讀積累，教師要注意繪本的利用方式，充分發揮繪本的趣味性。但是因為繪本語言精練，在閱讀利用時教師總會過度重用，簡短的繪本故事會用多媒體展示出來，讓學生反復朗讀，甚至背誦。學生對繪本的閱讀樂趣也在這種枯燥的學習過程中消失殆盡，繪本也失去了其本來的價值。有的教師在學生閱讀之前，提出一系列的問題，像做閱讀理解題一樣，讓學生為了閱讀而閱讀，這種急功近利的繪本閱讀也會讓學生拒絕閱讀。當然，也不能讓學生處于散漫無序閱讀狀態。教師要正確運用繪本，利用繪本中有趣味性的故事情節，激發學生的閱讀興趣。

如教師可以先遮住繪本內容，只把繪本圖片展示出來，讓學生猜測畫面故事，然后將展示文字與自己的猜測進行印證，看看誰猜得準確。教師的正確引導可以讓學生沉浸于“猜故事”的樂趣中。繪本FiveMinutes Peace講述的是“象媽媽”與“象寶寶”之間的故事。每一幅圖片上勾勒的是憨態可掬的“象寶寶”調皮的樣子。教師在展示的時候先是剪切了連續的圖片，讓學生猜一猜“象寶寶”做了哪些調皮的事情，為什么“象媽媽”要祈求安靜五分鐘。學生一邊猜測，一邊寫出圖片的中心詞，然后教師把每一幅圖的故事情節展示出來予以印證，學生的閱讀興致非常高。

二、繪本應用，增強學生自我效能感

小學英語繪本中的詞匯和句型復現率比較高，學生在閱讀時可以不斷重復相同的句式，有利于學生語言表達能力的提高。……