讓科學流行起來

李晨

《最強大腦》這一科學類節目的走紅，讓更多的人開始關注科學。“讓科學流行起來！”這一口號，更激勵人們不斷超越自我，勇攀智慧高峰，用汗水和勤奮鑄就最強大腦。對于人類科學而言，《最強大腦》聚焦的科學也許僅僅是管中窺豹，但《最強大腦》就像一個小小的探照燈，照亮通往科學的路。在我們的小學課程中，科學是在自然的基礎上更全面、更科學地培養學生發現問題、解決問題、探究科學真諦的一門學科。如何能夠真正地吸引學生，讓他們關注生活中的科學，引導學生通過經歷探索的過程得出結論，并在過程中獲取知識的方法，體驗自主探究的樂趣，真正做到“讓科學流行起來”呢？下面，我從三個方面逐一闡述。

一、激趣的導入。讓科學神秘起來

在課堂教學中，導入是教學藝術的重要組成部分，必須精雕細刻，導入成功，可以達到事半功倍的效果。科學課中巧妙的導人能營造輕松、愉快的課堂學習氛圍，能激發學生的學習興趣，從而能更有效地完成教學任務。

例如：《磁鐵有磁性》這一課，教學中教師引用姜太公釣魚愿者上鉤，一下子吸引了學生。沒有魚鉤，怎么能夠釣魚呢？激起學生興趣。接下來，在釣魚的過程中，很快就有學生發現，教師釣竿的下端連著一個磁鐵，每一只小魚的身上都夾著一枚回形針。

這樣的發現使得學生的注意力一下子都被磁鐵吸引，加上學生已有的生活經驗，有不少孩子大膽猜測“是磁鐵把魚吸住了”。正好吻合本節課我們所要教學的內容，磁鐵為什么可以吸住小魚呢？……