點(diǎn)石成金

□丁仕祥

點(diǎn)石成金

□丁仕祥

“丁老師，小運(yùn)同學(xué)最近變化挺大的，上課不亂動(dòng)了，還積極發(fā)言，作業(yè)做得也很認(rèn)真……這是怎么回事？”英語老師帶著一連串疑問向我傾吐。

事情還得從小運(yùn)的一篇日記說起。一個(gè)雙休日，他寫了一篇日記，記敘同學(xué)之間互相幫助的事情。我覺得立意挺高，語言也很順暢，于是修改后幫他投到《快樂日記》雜志。不久，雜志社回復(fù)說決定刊登這篇日記，需要小作者提供一張近期照片。我激動(dòng)地把這個(gè)消息告訴了他，可到了給他拍照時(shí)，小家伙卻害羞起來。我讓他笑一笑，面對(duì)鏡頭，他卻不會(huì)笑了，要么緊緊地咬著嘴，要么笑得比哭還難看。看著這個(gè)曾經(jīng)的調(diào)皮鬼今天像變了一個(gè)人似的，我對(duì)他說：“你就想著平時(shí)怎么和同學(xué)快樂玩耍的，怎么打鬧的，那時(shí)你笑得多開心”聽我這么一說，他變得不好意思，說：“老師，對(duì)不起，以后我再也不會(huì)惹事，再也不讓您費(fèi)心了。”拍完照后，我打開手機(jī)，讓他看看自己的相片，對(duì)他夸道：“你真了不起，敢于面對(duì)自己的問題，要努力變得更好哦。”

來到教室，我打開雜志社回復(fù)的郵件，在班上進(jìn)行了宣讀。大家都向小運(yùn)投去羨慕的目光，小運(yùn)的臉上再次露出燦爛的笑容。

“原來是這樣啊。看來教育需要用心，需要抓住細(xì)節(jié)，這樣才能‘點(diǎn)石成金’，我真佩服您。”英語老師贊嘆地說。

英語老師的話雖有恭維之意，但我仍感到很自豪，畢竟小運(yùn)同學(xué)因此真真實(shí)實(shí)地開始改變了。想起之前為了轉(zhuǎn)變他，我想盡了各種辦法，也無濟(jì)于事。沒想到，一次偶然的機(jī)會(huì)，卻使他發(fā)生了這么大的變化，這怎能不令我高興呢？

回想之前他的種種“劣跡”，但凡任課老師說起他，無不氣得直搖頭：上課時(shí)一刻也不消停，動(dòng)來動(dòng)去，還影響到了周圍的同學(xué)；要么手里玩著小玩意兒，要么蹺著二郎腿；有時(shí)還被叫到教室后邊罰站，可他照樣玩得不亦樂乎，趁老師轉(zhuǎn)身之際，朝著其他同學(xué)們做鬼臉。

就這樣一個(gè)“頑皮”的小家伙如今發(fā)生了改變，這不得不引起我們的思考。對(duì)學(xué)生暴露的問題，老師往往是一兩招無效后，就無計(jì)可施了，繼而失去信心，責(zé)怪學(xué)生難教。除了說教，就是懲罰。這些方法，不僅不能促使學(xué)生改掉缺點(diǎn)，反而使學(xué)生“破罐子破摔”，對(duì)學(xué)生的自尊心是極大的傷害。蘇霍姆林斯基說：“兒童的尊嚴(yán)是人類心靈里最敏感的角落，保護(hù)兒童的自尊心就是保護(hù)兒童的潛在力量。”

因此，面對(duì)“問題生”，我們不能傷害他們幼小的心靈，而是要時(shí)刻留心，要善于捕捉細(xì)節(jié)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，當(dāng)機(jī)會(huì)來臨時(shí)，一定要抓住，也許真的就會(huì)“點(diǎn)石成金”，轉(zhuǎn)變就在這一刻。

（作者單位：安徽省宣城市第八小學(xué)）

（責(zé)任編輯李敏芃）