做觸碰心靈的教育

□付海靜

做觸碰心靈的教育

□付海靜

有人說，遇上一個好老師是一個人一生的幸福。我的夢想，就是成為一名能讓學生一生幸福的老師。但從教15年來，我發現，夢想與現實之間是有差距的。

師范畢業時，我年僅19歲，年輕氣盛，滿腔熱情，來到一所高小擔任六年級數學老師。為了提高學生成績，我經常利用午休時間為學生進行一對一輔導。當發現講過多遍的知識點仍有人做錯時，我按捺不住心中的焦躁，開始嘗試采取懲罰措施。一學期下來，我力氣費了不少，卻沒有得到理想的效果，還惹來學生的討厭。我記得尤其清楚的是，期末考試后，我將一個名叫謝文的男生叫到辦公室。當我指著他答錯的題目正準備講解時，他卻伸出了右手。我不解地問：“你伸手做什么？”他很自然地回答：“老師，是這只手做錯的，你打吧。”頓時，我愣住了。

曾經，看到學生在日記中的抱怨，我只認為是他們不理解我的良苦用心。可這次，我猛然意識到了自己的錯誤，我不該唯分數論而傷害到學生的自尊心，更何況這種傷害還映射到了他們的心靈上。我開始惶恐，開始反思，開始試著溫柔地走進學生的心靈。

我開始轉變自己的教育觀念。我相信，每個人的內心都有著柔軟的地方，當我們溫柔地觸及學生的靈魂，用愛與之建立聯系，即便是再調皮的孩子，也會有醒悟的時刻，這便是教育的真義。

2006年，我帶的班上有個女生叫吳麗，她的種種行為都十分“另類”，讓科任老師頭疼不已。如果是初出茅廬的我，遇到這么一個出口成“臟”、整天與男生瘋玩打鬧、放學就鉆進網吧的女學生，或許早就忍不住用責罵、體罰“伺候”她一頓了。好在那時的我已經有所成長，處事較為冷靜沉著了，即便是要半夜去網吧將她找回，也沒有對她大發雷霆，只是平靜地將她送回寢室，叮囑她好好休息。同時，我悄悄與她的家長取得聯系，并親自去家訪，試圖找到導致她變得“另類”的原因。

我得知，吳麗在父母離婚后跟著父親生活，但父親常年在外打工，家中只有她、繼母以及繼母的孩子三人。繼母除了將生活費、零花錢交給她，平時并不怎么關心她。或許正是因為缺乏父母的關愛和管教，她漸漸覺得自己是個“多余的人”，這才放任自己“破罐子破摔”。

我不由得對這個女孩心生憐愛，于是，在她又一次曠課逃校時，我靜靜在宿舍樓下等著她回來。她被我嚇了一跳，猶猶豫豫地半天不敢靠近。我溫和地問她，吃飯了沒，錢花完了沒？她驚訝地看著我，怯怯地搖著頭。不容她拒絕，我將她牽到自己家中，為她煮了一碗雞蛋面，看著她吃下。得知她已經身無分文了，我拿出20元錢，告訴她：“老師相信你是有潛力的，所以老師愿意給你投資。你把它拿去當這周的生活費，希望你能用行動告訴老師，這份投資是值得的。”她瞪大了眼睛看著我說：“我成績又不好，有什么值得投資的？”我揚起笑容鼓勵她：“命運對每個人都是公平的。老師也一度以為分數最重要，但這是不對的，一個人美好與否應當取決于他的心靈。你還年輕，這是人生最大的資本，能否改變自己，就要看你是否能下定決心。”

在我的鼓勵和陪伴下，吳麗開始嘗試著從自己喜歡的學科學起。過了一段時間，她欣喜地告訴我：“原來學習并沒有我想象中的那么困難與無聊，而且我跟大家能交流的話題越來越多了，朋友也越來越多了。謝謝您，您永遠是我的心靈之友。”

看著吳麗的笑顏，我突然悟了：縱然現實中可能存在波折與不如意，但只要我們不忘初心，堅持本心，時常自我審視，及時糾誤，我們的教育夢想終有成真的一天！

（作者單位：湖北省谷城縣谷伯中學）

（責任編輯周琦）

▲萬瑋攝