如何幫助學生快速適應(yīng)高中英語學習

安霞芳

摘 要：剛升高一的學生很難快速適應(yīng)高中學習生活，很多學生學起來很費力，有的甚至失去學習英語的信心。為了使學生更快地適應(yīng)高中英語學習，本文將要從初高中教材的區(qū)別，教師教學方法和學生學習方法不同等方面進行闡述，在此基礎(chǔ)上提出一些解決問題的方法。

關(guān)鍵詞：初高中英語的不同；解決方法；滿懷希望

剛升入高中學校的初中生，對高中學習生活都充滿了期待，滿懷希望。但是經(jīng)過幾星期的學習之后，他們的學習熱情慢慢減退，尤其是對英語的學習。很多學生從初三升入高一，英語成績并不差，但是進入高中后，考試成績一次比一次退步，與別人的差距也越來越大，不少人開始感到學習英語太費勁，花了大量的時間，成績卻一落千丈，漸漸失去了學習英語的興趣，有的甚至開始放棄學習英語。根據(jù)學生的這些情況，我和很多學生進行了多次溝通交流，以發(fā)現(xiàn)他們學習過程中存在的問題。那么是什么原因產(chǎn)生了這種現(xiàn)象呢？筆者總結(jié)了以下幾點：

一、原因

（一）初高中英語教材跨度太大。首先，從詞匯來看， 初中英語的詞匯量很小，而高中英語詞匯量很大，一個單元的新詞都是初中一個單元的幾倍。其次，從教學內(nèi)容來看，初中英語內(nèi)容都比較簡單，而高中英語卻大不一樣，每堂課容量大，難度高，尤其是語法，在初中階段學生們了解到的只是最最基本的概念，而在高中他們要學習的是更深更高層次的語法，對高一新生來說，完全掌握非常困難。

（二）教師教學方法不一樣。在教學用語上，初中教師的課堂用語較簡單，學生很容易聽懂，而且根據(jù)很多學生的反應(yīng)，大多數(shù)老師很多時候都用漢語授課。與此相反，高中教師一般上課多用英語教學，對于很少聽英語的學生來說，他們很可能只懂很少的一部分，甚至有的根本聽不懂，所以，有的學生一上英語課就害怕，感覺頭疼，久而久之，就會厭倦英語。在教材處理上，初中英語老師對英語教材講解得十分詳細，會逐字逐句地翻譯，而且反復(fù)操練的機會多。到了高中，教師注重的是對課文篇章結(jié)構(gòu)的理解及深層含義的理解，注重有選擇性地講解重點、難點，不會面面俱到。很多學生在學完一篇課文后，感覺什么都沒有學到。

（三）學生學習方法不一樣。初中生對教師的依賴性強，所學內(nèi)容大部分都是跟著教師進行簡單機械的操練，很多學生不重視課前的預(yù)習和課后的復(fù)習，到了高中，預(yù)習和復(fù)習是至關(guān)重要的兩個環(huán)節(jié)，不容忽視。沒有做好充分的預(yù)習，聽課效率明顯不高，有時甚至全然不懂。沒有做好復(fù)習，課堂所學的內(nèi)容就無法得到鞏固，即使課上聽會的東西也容易忘記，學以致用就會事倍功半，甚至不起作用。高中學習更需要學生獨立思考及創(chuàng)造性思維。

（四）初高中英語試題范圍和形式不同。初中英語考試的試題大部分題型簡單，試題變化的范圍不大，但高中試題范 圍廣泛，題量大，掌握課文知識僅是基礎(chǔ)，還需要大量課外知 識的攝入，并且還要具有邏輯思維的能力以及分析、判斷和歸納的能力，這種綜合運用能力在完型填空、閱讀理解和任務(wù)型閱讀題型中顯得尤為重要。學生如果只注重單詞的記憶，只停留在知識的表層，那是遠遠不夠的，考試成績當然不盡如人意。

二、方法

（一）注重初高中內(nèi)容的銜接。在高一新生入學初，讓學生先在最短的時間內(nèi)復(fù)習初中所有的詞匯，自備一本詞典.對于重點詞匯或易混詞要勤查詞典，學會用簡單的英語去解釋生詞，其目的在于培養(yǎng)學生的自學能力，以便今后能正確使用英語詞典等工具書，準確地理解詞義.高中英語的課文都比較難，長難句比較多，學生不會翻譯，為了減輕他們的學習困難，在開學初，我給學生再次講解了英語五種基本句型，并配上適當?shù)木毩曨}，自己試著分析結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的長句子，如能理解長、難句，那么也就不難理解整篇文章了，這樣也隨之提高了閱讀能力。

除了基本句型，我還給學生細致講解了初中英語中所涉及到的個別語法，這些基本語法知識的掌握，對高中英語的教學和學生成績的提高都有很大的作用。比如被動語態(tài)語主動語態(tài)，等等。

（二）適當調(diào)整教學方法，徹底改變學生的學習方法。在課堂教學中，為了避免全英文教學對學生產(chǎn)生的影響，我在上課過程中盡量減慢語速，適當?shù)膶δ承┰捳Z進行翻譯，時間長了，學生慢慢地就適應(yīng)了。

為了改變學生的學習方法，我要求學生們首先要做到課前預(yù)習，課后反復(fù)復(fù)習。如：課前要預(yù)習生詞、課文和語法內(nèi)容，在自己不懂的地方作上標記，帶著問題有針對性去聽課，課后要進一步理解課上所學的內(nèi)容，如整理筆記、復(fù)習重點和難點；熟讀或背誦重要句子；通過歸納、分析和比較，使知識條理化。其次，要認真聽課。聽課是學習過程中最重要的環(huán)節(jié)，聽課效率高的學生往往能夠在課堂上掌握教師講授的大部分內(nèi)容。聽課時要做到：緊跟各個教學環(huán)節(jié)，如復(fù)習、引入、呈現(xiàn)、練習和鞏固等；要集中精力，聽懂教師的講解，并做好筆記；積極參與課堂活動，如回答問題、對話、角色扮演和復(fù)述等。課后要認真完成作業(yè)，英語作業(yè)分口頭和筆頭兩種.對語言學習來說，朗讀、記憶、背誦等課后作業(yè)十分重要。所以，為了培養(yǎng)語感，增加知識面，我鼓勵學生課外時間盡量多背誦新概念二的課文，另外，看些課外讀物或英語報紙雜志，多讀故事類、幽默笑話類材料，以便提高學習英語的興趣，增強他們的閱讀理解能力。

（三）重視學生的心理。很多學生在面對一次次的低成績時，都會失去信心，所以，作為老師，一定要正確的引導(dǎo)學生，課間的時候多抽空和學生聊天談心，剔去他們心中的疑惑，樹立信心，因為自信心是學好英語的關(guān)鍵。

總之，讓學生快速適應(yīng)高中英語教學是一項艱巨的任務(wù)，我們一定要高度重視，在教學實踐中不斷探究，總結(jié)經(jīng)驗，并為他們進一步深造打下堅實的基礎(chǔ)。學好英語不是一天兩天的事情，只有師生共同努力，才能克服英語學習中的困難。