如何幫助學(xué)生快速適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)

安霞芳

摘 要：剛升高一的學(xué)生很難快速適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活，很多學(xué)生學(xué)起來很費(fèi)力，有的甚至失去學(xué)習(xí)英語的信心。為了使學(xué)生更快地適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)，本文將要從初高中教材的區(qū)別，教師教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法不同等方面進(jìn)行闡述，在此基礎(chǔ)上提出一些解決問題的方法。

關(guān)鍵詞：初高中英語的不同；解決方法；滿懷希望

剛升入高中學(xué)校的初中生，對(duì)高中學(xué)習(xí)生活都充滿了期待，滿懷希望。但是經(jīng)過幾星期的學(xué)習(xí)之后，他們的學(xué)習(xí)熱情慢慢減退，尤其是對(duì)英語的學(xué)習(xí)。很多學(xué)生從初三升入高一，英語成績(jī)并不差，但是進(jìn)入高中后，考試成績(jī)一次比一次退步，與別人的差距也越來越大，不少人開始感到學(xué)習(xí)英語太費(fèi)勁，花了大量的時(shí)間，成績(jī)卻一落千丈，漸漸失去了學(xué)習(xí)英語的興趣，有的甚至開始放棄學(xué)習(xí)英語。根據(jù)學(xué)生的這些情況，我和很多學(xué)生進(jìn)行了多次溝通交流，以發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)過程中存在的問題。那么是什么原因產(chǎn)生了這種現(xiàn)象呢？筆者總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

一、原因

（一）初高中英語教材跨度太大。首先，從詞匯來看， 初中英語的詞匯量很小，而高中英語詞匯量很大，一個(gè)單元的新詞都是初中一個(gè)單元的幾倍。其次，從教學(xué)內(nèi)容來看，初中英語內(nèi)容都比較簡(jiǎn)單，而高中英語卻大不一樣，每堂課容量大，難度高，尤其是語法，在初中階段學(xué)生們了解到的只是最最基本的概念，而在高中他們要學(xué)習(xí)的是更深更高層次的語法，對(duì)高一新生來說，完全掌握非常困難。

（二）教師教學(xué)方法不一樣。在教學(xué)用語上，初中教師的課堂用語較簡(jiǎn)單，學(xué)生很容易聽懂，而且根據(jù)很多學(xué)生的反應(yīng)，大多數(shù)老師很多時(shí)候都用漢語授課。與此相反，高中教師一般上課多用英語教學(xué)，對(duì)于很少聽英語的學(xué)生來說，他們很可能只懂很少的一部分，甚至有的根本聽不懂，所以，有的學(xué)生一上英語課就害怕，感覺頭疼，久而久之，就會(huì)厭倦英語。在教材處理上，初中英語老師對(duì)英語教材講解得十分詳細(xì)，會(huì)逐字逐句地翻譯，而且反復(fù)操練的機(jī)會(huì)多。到了高中，教師注重的是對(duì)課文篇章結(jié)構(gòu)的理解及深層含義的理解，注重有選擇性地講解重點(diǎn)、難點(diǎn)，不會(huì)面面俱到。很多學(xué)生在學(xué)完一篇課文后，感覺什么都沒有學(xué)到。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)方法不一樣。初中生對(duì)教師的依賴性強(qiáng)，所學(xué)內(nèi)容大部分都是跟著教師進(jìn)行簡(jiǎn)單機(jī)械的操練，很多學(xué)生不重視課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)，到了高中，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)是至關(guān)重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)，不容忽視。沒有做好充分的預(yù)習(xí)，聽課效率明顯不高，有時(shí)甚至全然不懂。沒有做好復(fù)習(xí)，課堂所學(xué)的內(nèi)容就無法得到鞏固，即使課上聽會(huì)的東西也容易忘記，學(xué)以致用就會(huì)事倍功半，甚至不起作用。高中學(xué)習(xí)更需要學(xué)生獨(dú)立思考及創(chuàng)造性思維。

（四）初高中英語試題范圍和形式不同。初中英語考試的試題大部分題型簡(jiǎn)單，試題變化的范圍不大，但高中試題范 圍廣泛，題量大，掌握課文知識(shí)僅是基礎(chǔ)，還需要大量課外知 識(shí)的攝入，并且還要具有邏輯思維的能力以及分析、判斷和歸納的能力，這種綜合運(yùn)用能力在完型填空、閱讀理解和任務(wù)型閱讀題型中顯得尤為重要。學(xué)生如果只注重單詞的記憶，只停留在知識(shí)的表層，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，考試成績(jī)當(dāng)然不盡如人意。

二、方法

（一）注重初高中內(nèi)容的銜接。在高一新生入學(xué)初，讓學(xué)生先在最短的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)初中所有的詞匯，自備一本詞典.對(duì)于重點(diǎn)詞匯或易混詞要勤查詞典，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的英語去解釋生詞，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，以便今后能正確使用英語詞典等工具書，準(zhǔn)確地理解詞義.高中英語的課文都比較難，長(zhǎng)難句比較多，學(xué)生不會(huì)翻譯，為了減輕他們的學(xué)習(xí)困難，在開學(xué)初，我給學(xué)生再次講解了英語五種基本句型，并配上適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，自己試著分析結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的長(zhǎng)句子，如能理解長(zhǎng)、難句，那么也就不難理解整篇文章了，這樣也隨之提高了閱讀能力。

除了基本句型，我還給學(xué)生細(xì)致講解了初中英語中所涉及到的個(gè)別語法，這些基本語法知識(shí)的掌握，對(duì)高中英語的教學(xué)和學(xué)生成績(jī)的提高都有很大的作用。比如被動(dòng)語態(tài)語主動(dòng)語態(tài)，等等。

（二）適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法，徹底改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在課堂教學(xué)中，為了避免全英文教學(xué)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響，我在上課過程中盡量減慢語速，適當(dāng)?shù)膶?duì)某些話語進(jìn)行翻譯，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生慢慢地就適應(yīng)了。

為了改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，我要求學(xué)生們首先要做到課前預(yù)習(xí)，課后反復(fù)復(fù)習(xí)。如：課前要預(yù)習(xí)生詞、課文和語法內(nèi)容，在自己不懂的地方作上標(biāo)記，帶著問題有針對(duì)性去聽課，課后要進(jìn)一步理解課上所學(xué)的內(nèi)容，如整理筆記、復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)；熟讀或背誦重要句子；通過歸納、分析和比較，使知識(shí)條理化。其次，要認(rèn)真聽課。聽課是學(xué)習(xí)過程中最重要的環(huán)節(jié)，聽課效率高的學(xué)生往往能夠在課堂上掌握教師講授的大部分內(nèi)容。聽課時(shí)要做到：緊跟各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，如復(fù)習(xí)、引入、呈現(xiàn)、練習(xí)和鞏固等；要集中精力，聽懂教師的講解，并做好筆記；積極參與課堂活動(dòng)，如回答問題、對(duì)話、角色扮演和復(fù)述等。課后要認(rèn)真完成作業(yè)，英語作業(yè)分口頭和筆頭兩種.對(duì)語言學(xué)習(xí)來說，朗讀、記憶、背誦等課后作業(yè)十分重要。所以，為了培養(yǎng)語感，增加知識(shí)面，我鼓勵(lì)學(xué)生課外時(shí)間盡量多背誦新概念二的課文，另外，看些課外讀物或英語報(bào)紙雜志，多讀故事類、幽默笑話類材料，以便提高學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)他們的閱讀理解能力。

（三）重視學(xué)生的心理。很多學(xué)生在面對(duì)一次次的低成績(jī)時(shí)，都會(huì)失去信心，所以，作為老師，一定要正確的引導(dǎo)學(xué)生，課間的時(shí)候多抽空和學(xué)生聊天談心，剔去他們心中的疑惑，樹立信心，因?yàn)樽孕判氖菍W(xué)好英語的關(guān)鍵。

總之，讓學(xué)生快速適應(yīng)高中英語教學(xué)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，我們一定要高度重視，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并為他們進(jìn)一步深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)好英語不是一天兩天的事情，只有師生共同努力，才能克服英語學(xué)習(xí)中的困難。