閱讀感悟是寫作的生命

俞天明　徐建花

摘 要：閱讀能讓學生在知識的世界里自由翱翔，辨別真假惡丑，領悟人生的真諦。寫作是學生自己生活的真實反映，是他們表達自己對生活的真實感受、體驗、領悟，發表自己獨特的見解和觀點的方式。閱讀與寫作的有效結合能從根本上解決當前作文教學的種種羈絆，達到以“讀”促“寫”的真正作用。

關鍵詞：語文教學；閱讀感悟；寫作方法

葉圣陶先生說“閱讀是吸收的事情，從閱讀中咱們可以領受人家的經驗，接觸人家的心情，寫作是發表的事情，從寫作咱們可以顯示自己的經驗，吐露自己的心情?！遍喿x與習作的有機結合，能充分發揮閱讀的作用引導學生大量閱讀。與好文章“對話”能夠豐富學生的知識，學習范文語言，積累語感經驗，開闊學生的視野，不斷充實學生的寫作素材。

初中語文教材以容量大、視角新的特點為學生提供了豐富多彩的文學作品。每篇文章都釋放著折射生活的色彩。學生在感悟上存在差異，產生的效果就各不相同。感悟能力強的人，耳聰目明，時時留心，處處在意，遇事敏感，善于發現生活的美，善于激發心中的情，寫作富有“靈性”；感悟能力弱的人，聽而不聞，視而不見，萬事不感興趣，一切無所用心，遇事遲鈍，沒有感慨，沒有激情，沒有見解，視寫作為畏途。在寫作教學中，應引導學生做生活的有心人，用心去感悟觀察身邊的世界，從平平常常的小事到驚險奇特的大事，都能以一份好奇去體察和思考，以幾分細膩去尋覓平凡生活的真善美，以多樣情懷去挖掘生命的智慧和哲理。

一、閱讀是寫作的基石

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，培養學生的閱讀興趣是閱讀成功的關鍵，也為學生寫作奠定堅實的基礎。只有大量閱讀，才能讓學生從狹窄的課堂教學中解放出來，體味語文的豐富性、生動性、知識性、趣味性；才能提高學生學語文的興趣，培養學生閱讀與寫作的能力，從而提高學生的語文素養；才能使學生在閱讀過程中，認識世界，體驗人生，發展思維，獲得審美體驗，從而塑造學生的美好人格，為學生的未來發展鋪平道路。

（一）閱讀教學為寫作積累語言材料。我們常說“讀書破萬卷，下筆如有神”、就強調了讀書的重要性。要學好語文大量反復的閱讀是必不可少的。只有把書讀到爛熟于胸，形成足夠的積累，才能在運用時得心應手，也才能潛移默化地豐富和規范學生的語言，有助于學生養成良好的學習習慣。如果反復朗讀和背誦，學生就能夠把無聲的書面語言轉換成有聲的口頭語言，把不熟悉的書面語言變成熟悉的口頭語言，逐步領會構思的巧妙、布局的合理、用詞的準確，從而積累大量的語言材料，為學生的寫作打下良好的基礎。

（二）閱讀教學為寫作積累語感經驗。著名語言學家呂叔湘說“語文教學的首要任務就是培養學生的語感能力。”語感能力的提高對于學生的閱讀和寫作有著重要的作用。語感能力的提高主要體現在閱讀的過程。在閱讀過程中，尊重每個學生閱讀的獨特感受?！耙磺€讀者有一千個哈姆雷特”，學生在閱讀過程中的獨特的體驗是應該珍視的。有時學生的感受是幼稚的甚至是可笑的，但還是盡量少作或不作評判，不去否定學生的看法，為的是保護學生閱讀這一份自尊，為的是保持學生閱讀的這一份興趣。

二、寫作是閱讀的升華

（一）寫作是藝術在生活中的真實反映。車爾尼雪夫斯基說過：“文學或學術工作通?？偸菨u漸使人離開那個所謂平淡無奇的社會方面的直接生活?？墒沁@些方面卻是生活的根本要素。一切靈感、道德、美感等等的生活根本在這基礎上得到發展?！痹趯懽鬟^程中，首先倡導“化平淡為神奇”的藝術手法，使學生了解生活與藝術的關系。這樣學生感悟生活的能力提高了，“美”的事物就從日常習作中表現了出來。從普通的同學交往中感悟出了友愛的珍貴；從不屑一顧的常規檢查中感悟出了責任的意義；從師生摩擦的插曲中感悟出了“忘年交”的真誠……在真實的生活中感悟出一個令人神往的藝術境界。其次，引導學生去發現現實生活中的矛盾，寫出這種矛盾，使文章避免平鋪直敘，而能生動感人。這就需要指導學生在觀察和積累中增加思考和感悟的興趣，調動起靈感思維，使文章立意新穎，且有深度；使中心主題高屋建瓴，發人深省。

（二）寫作是閱讀在作品中的感悟體現。葉圣陶先生在《論寫作教學》中指出：“寫作的根源是發表的欲望。正如同說話一樣，胸中有所積蓄，不吐不快?！碑攲W生對生活的感受和情緒達到了比較豐滿的程度，心中的寫作欲望便逐漸萌動和強化，在成熟到呼之欲出的時刻，受到教師的恰當點撥，就不可抑制地產生了通過文字傾瀉心緒的寫作沖動。這樣的寫作，對學生有一種宣泄的快樂和輕松，而不是外來壓力下的額外負擔與沉重。如此從胸中流淌出來的作文，必然神滿氣足，情韻生動，激蕩人心，是血肉生命轉移為另一種具有高品位的生命存在形式。傳統的作文教學過于強調行文的基本規范，注重謀篇的應試技法，著力結構的模式套路，久而久之，隔膜了學生對生活的感情，鈍化了學生萌發生活思維的“觸角”，以致制造出來的作文缺少靈性的跳動，看不見個性的張揚，使學生的情感態度偏離了真誠，無法觀察到深蘊的生活真諦和本質。

羅丹曾說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛?！边@雙眼睛就是人們在學習和生活中鍛煉出來的感悟能力。而閱讀感悟能力就是要求我們引導學生用心去觀察生活，引導學生積極地思考人生，引導學生深入地體驗情感，那么，學生的感悟能力就一定會得到加強，他們就會擁有一雙發現美的眼睛，提高學生的寫作水平就不會成為一句空話，所以說閱讀感悟是寫作的生命。