任務型課堂教學中課件的制作和使用

楊麗萍

摘 要：課件是教師在教學過程中，利用信息技術手段為實現自己的教學目的和教學目標、解決教學過程中的重點難點及教學難題而編寫的教學資源。在小學英語教學中課件的輔助作用更為重要。

關鍵詞：小學英語；課件制作；教學效果

《英語（Go for it）》教材是基于任務型語言教學法設計的，它的編排理念新，知識涵蓋廣，所設計的課堂活動環節多，課堂活動內容更具生活化，并緊跟時代主題。因此，它要求教師更新教學觀念和教學方法，熟悉任務型課堂教學的特點和要求，以便能為一堂成功優質的英語課打下堅實的基礎。課件的制作和使用已成為任務型課堂教學的必然要求。

一、任務型語言教學法簡介

任務型語言教學法最早是由英國語言學家Allwright 于70年代提出的，最近幾年流行于我國，是交際法的一個分支。普遍認為：任務是一種活動，活動者應在活動中起著積極的作用，都有一定的目標、交際環境和結果。任務由以下要點組成：

以下是交際任務分析框架（Nunan1989 ）：

（1）目標是隱含在任何學習任務后的有關意向。

（2）輸入是指任務開始的材料。

（3）活動是指學習者所做的事情。

（4）學習者的作用是指學習者在任務中所起的作用，包括參與者、討論者。

（5）教師的作用是指教師在任務中所起的作用，包括設計者、建設者和促進者。

（6）環境是指教室的布局和安排。

二、課件的定義

課件是教師在教學過程中為實現自己的教學目的和教學目標、解決教學過程中的重點難點及教學難題、盡可能地調動學生學習興趣和抓住學生注意、幫助學生理解和解決學習及操作困難的教學輔助工具，也是教師在教學過程中實現其教學主導作用的手段。我們通常所說的課件是指多媒體教學課件，它是指根據教師的教案，把需要講述的教學內容通過計算機多媒體（視頻、聲音、動畫）圖片、文字來表述并構成的課堂要件。

三、任務型課堂教學的特點和現代教育教學手段的提高對課件的制作提出了新要求

（一）任務型課堂教學的特點為教師制作課件提供了依據。任務型語言教學法屬于交際法，因此，在任務型課堂教學中也需要為學生營造一個真實的交際環境。從交際任務分析框架可以看出，在輸入、活動、環境等要點方面，都可以使用課件輔助教學。這就需要教師具有全方位的知識體系，并能結合現代教育教學手段，以便能制作出好的課件，輔助教學。

（二）現代教育教學手段的提高為教師制作課件提供了極為有力的幫助。隨著計算機和信息技術的迅速發展，多媒體課件已成為教學的主要輔助手段。通過搜索，可在網上找到許多有關英語教學的網頁和課件庫等網絡資源，它們對教學工作確實提供了很大的參考價值。當然，教師還可以下載軟件，制作課件。

四、任務型課堂課件的制作和使用（下面以初中英語教學為例進行闡述）

（一）精選資料。《英語（Go for it）》教材每頁都繪有各種卡通圖片，并在圖上附有語言知識點。教師在備課時，應該多查找，特別是可以上網下載一些關于這些單詞和短語的文字、圖片和影音資料。有關某一知識點方面的資料可能會很多，教師應選用一些更實用，集知識性、趣味性于一體的資料，制作課件，以便提高課堂教學效率。

（二）“趣”用課件。“興趣是第一老師”，無論是在課內還是課外，學生們得到的成功越多，他們就對所學內容更感興趣，更樂于積極主動地學習。精選資料，制成課件之后，就應該將這些資料“趣”用，發揮效力。如《英語（Go for it）》七年級上冊 Unit 3中引入、講解和練習與此對話有關的練習時，筆者準備了一張Family tree，并將筆者家人的真實照片附上，讓學生感到親切、自然、易于接受，減輕了學生學習時的心理壓力。筆者還制作了《西游記》人物和各種動物面具，讓學生戴上面具扮演角色，增強了課堂趣味性。

（三）儲備課件材料。雖然因特網給廣大教師提供了豐富的教輔資料，但是上網查詢和下載資料對于中小學教師來說，還是過于花時費力。為了提高課件的利用率，就需要教師將這些課件材料加以儲備，以便再用。儲備的方法很多，如：按人物分類，按動作分類，按單元內容分類等等。還可將這些課件材料貼在教室墻上，便于學生查找、復習時使用，既美化了教室，又增加了學習英語的氣氛。如筆者在引導學生練習《英語（Go for it）》七年級下冊Unit 6中whats your favorite kind of music？和Whos your favorite group？這兩個句式時，筆者提供給了學生大量有關影視明星、樂隊、歌唱組合的圖片。在完成本單元后，又將這些課件材料貼在了教室墻上。

（四）引導學生搜集資料，制作課件。隨著知識信息化的發展，網絡已成為很多學生主要信息的來源之一。教師還可以布置給學生一些預習性或復習性的課外作業，鼓勵學生主動查找與教材內容相關的資料，制作課件。如筆者在幫助學生學習《英語（Go for it）》七年級下冊Culture Unit l之前，讓學生尋找一些有關球星的資料。學生們找到了更多更好的資料。他們帶來了自己喜愛的中外球星的大幅圖片，上網查到了很多文字資料，給同學們提供了很多的新知識。

總之，任務型課堂教學的特點和現代教育教學手段的提高，給教師課堂教學的設計留下了極大的創作空間。在課件的制作、教輔資料的查詢、使用和交流中，更能發揮師生的積極性、主動性，從而提高教學效率。