高中語文高考備考策略

周鎏云

高中語文在高考中的重要性不言而喻，一直以來都是高考的重頭戲。高中語文教師必須在日常教學(xué)中向?qū)W生滲透高考備考策略，改變傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)方式，向?qū)W生傳授豐富的語文知識和技能，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的語文學(xué)習(xí)策略，拓寬視野，增強(qiáng)學(xué)生的語文綜合實(shí)力。隨著新課程改革的深入，高中語文教學(xué)如何與高考備考進(jìn)行有效銜接，如何發(fā)揮語文工具性和人文性的特征，成為廣大高中語文教師應(yīng)該思考的問題。

一、 深入研讀教材，鞏固基礎(chǔ)知識

教材在語文教學(xué)中有重要作用，語文教師要深入研讀教材，挖掘教材中蘊(yùn)含的隱性知識，鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，拓寬學(xué)生的知識面。高考語文考查的知識面較廣，對于學(xué)生的語文素養(yǎng)要求較高，需要語文教師在日常教學(xué)中滲透備考策略，減少學(xué)生對高考語文的畏難情緒，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

比如2016年高考語文全國卷（Ⅰ）的名篇名句默寫分別考查了：《荀子·勸學(xué)》指出，蚯蚓雖然身體柔弱，卻能“上食埃土，下飲黃泉”，是用心專一的緣故；在《出師表》開頭，諸葛亮向后主指出，先帝劉備過早去世“今天下三分，益州疲弊”，正是危急存亡之時(shí)；在《永遇樂（千古江山）》中，辛棄疾回顧了元嘉年間的那次北伐，宋文帝劉義隆本希望能夠“封狼居胥”，但是由于行事草率，最終卻“贏得倉皇北顧”。這些試題都出自語文教材，內(nèi)容不偏不難，只要高中生能夠在平時(shí)把基礎(chǔ)打?qū)崳鸵欢梢暂p松應(yīng)對。

二、 加強(qiáng)知識梳理，提高備考效率

為了提高語文備考效率，教師可以在教學(xué)時(shí)對語文知識進(jìn)行梳理和歸納，幫助學(xué)生建立語文知識體系，加強(qiáng)對語文解題技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生可以在語文課堂上獲得知識和快樂。同時(shí)，還要對語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行剖析，利用多媒體技術(shù)降低語文知識的難度，讓高中生對每個(gè)語文知識點(diǎn)都能融會貫通，達(dá)到學(xué)以致用的目的。在課堂上為學(xué)生解讀高考語文考試大綱，關(guān)注高考語文考試范圍、新增內(nèi)容、題型示例的變化，促進(jìn)高中生發(fā)揮主觀能動性。

如講文言文《燭之武退秦師》時(shí)，我讓學(xué)生明確文言文的幾大考點(diǎn)，包括寫作手法、中心思想、句子翻譯等，在本文能夠理解“貳、軍、辭”等10個(gè)詞語的意義和用法，能把握燭之武人物形象和本文善用伏筆、照應(yīng)的寫作技巧。我還會詳細(xì)講述《左傳》，它是繼《春秋》之后我國第一部記事詳細(xì)而又完整的編年體史書，無論對后代史學(xué)和文學(xué)都有極大的影響。

三、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)以讀促寫

良好的閱讀習(xí)慣是學(xué)習(xí)高中語文的法寶，不僅能夠提升高中生的語文素養(yǎng)，還有利于他們積累豐富的寫作素材，便于在高考中寫出個(gè)性、新穎的作文。因此，我在語文教學(xué)中要求學(xué)生進(jìn)行廣泛閱讀，既要閱讀教材中的文章，又要選擇優(yōu)秀的課外文章，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)以讀促寫的目的。首先，讓學(xué)生利用工具書掃除閱讀中遇到的字詞障礙，訓(xùn)練學(xué)生的識別和歸納能力，為答好語文基礎(chǔ)知識題做鋪墊。其次，讓學(xué)生在閱讀過程中仔細(xì)體會文學(xué)常識、寫作手法、標(biāo)點(diǎn)知識、文言知識等，便于學(xué)生全面理解文本，也為高考備考理出頭緒。

如講課文《熱愛生命》時(shí)，我要求學(xué)生首先進(jìn)行初讀，整體感知課文，然后帶著教師提出的問題進(jìn)行詳細(xì)閱讀，讓學(xué)生用簡潔的語言說說課文講述了一個(gè)什么樣的故事。這樣的教學(xué)方式符合高中生的認(rèn)知水平，也符合高考試卷開放性的特征。最后我讓學(xué)生思考并寫一篇作文：其實(shí)每一種職業(yè)，每一個(gè)人，包括你我，在自己的人生路上，都有自己的困難，該怎么辦？

四、 師生有效互動，輕松面對高考

傳統(tǒng)的高中語文教學(xué)忽視師生互動，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，無法發(fā)揮對課堂的主動權(quán)，導(dǎo)致高中語文教學(xué)效率偏低。在新時(shí)期，語文教師要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，進(jìn)行師生互動教學(xué)，提高對高考語文備課的重視，幫助高中生輕松面對高考。

我在課堂上對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，給他們講述一些歷年高考中發(fā)生的故事，一方面提高他們的參與熱情，另一方面也增強(qiáng)他們的自信心。尤其是在高三階段，我要求高中生要注意休息，調(diào)整好生物鐘，在每天上午做高考語文真題或者模擬題，盡量與高考的時(shí)間相統(tǒng)一，這樣有利于學(xué)生在真正高考的時(shí)候保持良好的精神狀態(tài)。我還為學(xué)生組織了一些實(shí)踐活動，通過適當(dāng)?shù)幕顒訋椭麄兙徑饩o張的情緒，做到勞逸結(jié)合，如與學(xué)生進(jìn)行郊游，參觀愛國主義教育基地等。

綜上所述，高中語文教師在教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)持新課程理念，視學(xué)生為課堂教學(xué)的主人，挖掘?qū)W生的潛力，積極滲透高考備考策略，從日常學(xué)習(xí)入手，達(dá)到循序漸進(jìn)、統(tǒng)籌兼顧的目標(biāo)。同時(shí)，還要深入研究高考語文考綱，設(shè)計(jì)具有針對性和啟發(fā)性的訓(xùn)練內(nèi)容，加強(qiáng)對高考語文真題的解讀和反思，提升學(xué)生的自信心，讓學(xué)生以最佳的狀態(tài)面對高考。

作者單位：江蘇省江陰長涇中學(xué)（214411）