在語(yǔ)文課堂教學(xué)中學(xué)生情商培養(yǎng)的研究

陳繼弟

摘 要：情商的重要性毋庸置疑，而語(yǔ)文作為一門人文性學(xué)科，如何承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生情商的重任無(wú)疑是語(yǔ)文教師研究的重要課題。本文闡述了在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生情商的重要性，分析了目前語(yǔ)文教育存在的問(wèn)題，旨在探討有效的情商培養(yǎng)策略，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，使學(xué)生的情商得以提高，為未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：情商;語(yǔ)文課堂;自主學(xué)習(xí);師生關(guān)系;合作能力

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，對(duì)人才素質(zhì)提出了更高的要求。不僅要具有高智商，更要具備健康的人格、健康的心理等情商因素。美國(guó)哈佛大學(xué)教授丹尼爾？古爾曼甚至認(rèn)為：“情商是決定人生成功與否的關(guān)鍵”。可見(jiàn)，情商對(duì)一個(gè)人是多么重要。語(yǔ)文作為一門人文性很強(qiáng)的學(xué)科，其特有的人文性和情感性對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的情商具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

然而，由于受當(dāng)今教育“功利化”傾向的影響，語(yǔ)文教育過(guò)于片面追求短期的教學(xué)目的和效果，重“工具”輕“人文”，完全淪為考試的附庸，不重視對(duì)學(xué)生情商的培養(yǎng)，不僅讓語(yǔ)文失去了本身特有的魅力，嚴(yán)重傷害了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，而且不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。語(yǔ)文教學(xué)的目的不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更是為了促進(jìn)學(xué)生形成良好的個(gè)性和健全的人格，使學(xué)生有高情商，為學(xué)生的人生發(fā)展奠基，提升學(xué)生的人生智能與精神境界。因此，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們不僅要傳授給學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)，而且要促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，提升教師和學(xué)生的生命價(jià)值。那么，在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的情商，為學(xué)生的人生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)呢？

一、培養(yǎng)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生人生發(fā)展奠基

獨(dú)立性是情商的重要組成部分。由于現(xiàn)代的學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)比較溺愛(ài)，

學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)方面的依賴性較強(qiáng)，嚴(yán)重制約了學(xué)生的人生發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，對(duì)其人生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么，在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的獨(dú)立性呢？

心理學(xué)研究表明：只有在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生的的人格才會(huì)得到舒展，思維的活躍性和創(chuàng)新潛能才會(huì)得到迸發(fā)。因此，教師在語(yǔ)文課堂中要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以寬容、平等、民主的心態(tài)對(duì)待每一位學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系，倡導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

1.讓學(xué)生多參加教學(xué)活動(dòng)。

經(jīng)常參加戶外的集體的活動(dòng)，可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主探究的能力，可以讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生更加充分的認(rèn)識(shí)到自己身上的不足，自主的想要提高自己各方面的能力。學(xué)習(xí)要掌握學(xué)習(xí)方法，不能一味的死讀書(shū)，靠死記硬背來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣必然會(huì)失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣……在教學(xué)過(guò)程中，要多鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，最終達(dá)到敢問(wèn)，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，敢于提出相反的意見(jiàn)反駁別人。現(xiàn)階段的學(xué)生，受社會(huì)風(fēng)氣等各方面影響，都有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和表現(xiàn)欲，在平時(shí)的授課過(guò)程中就要給學(xué)生多一些展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。在課堂互動(dòng)中還要學(xué)會(huì)換位思考，真正體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

2.給學(xué)生充足的思考時(shí)間。

要給學(xué)生充足的思考時(shí)間，切忌武斷的打亂學(xué)生的思維，挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，只有在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上，討論才會(huì)達(dá)到最佳效果。盡量多為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，充分培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、建立新型師生合作關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力

人際交往與團(tuán)隊(duì)合作能力是新時(shí)代對(duì)高素質(zhì)人才的基本要求，也是情商的重要能力之一。可以說(shuō)，人際交往和團(tuán)隊(duì)合作能力是一個(gè)人成功的最重要的因素。那么，在語(yǔ)文教學(xué)中，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)的學(xué)生的這一能力呢？

1.構(gòu)建融洽師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生陽(yáng)光性格。

心理學(xué)研究表明：師生關(guān)系是否融洽不僅直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低，而且對(duì)學(xué)生的性格有很大的影響。如果教師一味以嚴(yán)厲的姿態(tài)出現(xiàn)，難免會(huì)使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生畏懼心理。構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，可以使學(xué)生由單純的認(rèn)知需要上升為情感需要，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的陽(yáng)光、樂(lè)觀的性格。因此，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們要拋棄“權(quán)威者”和“監(jiān)督者”的形象，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，平等的對(duì)待每個(gè)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，以自己樂(lè)觀、向上的性格來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在老師眼里，每個(gè)學(xué)生都是一樣的，只要自己勇于表現(xiàn)，相信自己，都是最棒的。在開(kāi)放、民主、平等的教室里，學(xué)生得到的并非僅僅是好的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且還有比成績(jī)更寶貴的自信和快樂(lè)。

2.構(gòu)建科學(xué)合作小組，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力。

哲學(xué)家肖伯納曾說(shuō)：“倘若你有一種思想，而我也有一種思想，而我們彼此交流這些思想，那么，人均每個(gè)人將各有兩種思想。”這句話真知灼見(jiàn)的道出了合作的重要性。而合作能力不是與生俱來(lái)的，需要在日常的教學(xué)中有意識(shí)地訓(xùn)練和培養(yǎng)。教學(xué)實(shí)踐表明，小組合作學(xué)習(xí)不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，提升學(xué)生的思想境界，拓寬他們的胸懷。因此，語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我們要注重合作意識(shí)的激發(fā)，加強(qiáng)合作方法的指導(dǎo)，為學(xué)生間開(kāi)展合作學(xué)習(xí)提供可能，夯實(shí)基礎(chǔ)，提升學(xué)生的人際交往能力，組織管理能力，協(xié)調(diào)部署能力等。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)人才提出了更高的要求，其中情商無(wú)疑是一個(gè)人成功的重要條件。語(yǔ)文作為一門人文性學(xué)科，不僅承擔(dān)著提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的任務(wù)，更承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生情商的重要使命。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，小學(xué)生正處于人生發(fā)展的最基礎(chǔ)的階段，在一階段，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合新課程的教學(xué)理念，不斷提高學(xué)生自主、合作、探究能力，從而不斷提高學(xué)生的情商，實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。