淺談在閱讀中提升寫作能力

【摘要】怕寫作文，認為作文難寫是不少學生的共同心態(tài)。重視學生閱讀和寫作興趣的培養(yǎng)，可以極大地激發(fā)學生的求知欲望，也挖掘了兒童潛在的語言表達能力。

【關鍵詞】閱讀;提升;寫作能力

下不了筆，不能寫成文，不會寫作文，是目前學生及家長頭痛的問題。大文豪蘇軾曾說過：“勞于讀書，逸于作文?！倍鸥σ舱f：“讀書破萬卷，下筆如有神。”古人還說：讀書有三到——眼到口到手到。這里說的讀，是指認真閱讀并活學活用。人非生而知，語言也一樣，需要借鑒、模仿和創(chuàng)新，當我們讀到的句子令人贊嘆不已、感到美妙無比——自己只可意會的心思卻被語言高手們描繪得惟妙惟肖、細致獨到，怎能不唏噓不已呢？小學階段，作文是我們小學語文的根本目的。在這個階段我們對作文教學就是讓孩子養(yǎng)成一種良好的閱讀習慣。

一、注重閱讀中的積累

大量的研究、實踐證明，語言的學習只有在大量語言反復撞擊、反復刺激下才能點點滴滴地“說出”，通過長年累月的積累才能“奔涌而出”。小學生正處于語言發(fā)展的最佳年齡。對于他們來說，大量積累語言、豐富和發(fā)展語言能力，是他們寫作的根本。語言的積累不是一朝一夕、一蹴而就的，而是一個長期的過程，因此，在我們要讓學生把課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結合，做到課內(nèi)積累與課外積累并重。

1、課內(nèi)積累

“學起于思，思源于疑?！币蓡?，是思維的開始，是打開知識的金鑰匙，而好奇好問正是孩子們的天性。帶著問題去學習，就會有探索的動力，收獲的喜悅?！?br>