從責(zé)任到使命

簡(jiǎn)宇苑　袁婷

【摘要】伴隨高校就業(yè)制度改革的深入及“大眾化”教育而來，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)對(duì)學(xué)生工作者而言既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。通過努力學(xué)習(xí)和在實(shí)踐中探索，不斷提高自身執(zhí)業(yè)能力，幫助學(xué)生優(yōu)質(zhì)就業(yè)，是當(dāng)下賦予學(xué)生工作者的重則與使命。

【關(guān)鍵詞】高校；職業(yè)生涯規(guī)劃；就業(yè)指導(dǎo)；模式；探索

隨著高校就業(yè)制度改革的深入及“大眾化”教育的到來，畢業(yè)生就業(yè)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在此大背景下，就業(yè)指導(dǎo)工作越來越被重視，就業(yè)指導(dǎo)教育在高校畢業(yè)生就業(yè)過程中也起到了積極的推動(dòng)作用。

師者，傳道受業(yè)解惑也！作為一名人民教師，教書育人是我們神圣的使命，這要求我們要努力提高認(rèn)識(shí)，不斷加強(qiáng)引導(dǎo)，全面推進(jìn)高校職業(yè)發(fā)展教育，實(shí)現(xiàn)從就業(yè)指導(dǎo)向職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)、靜態(tài)指導(dǎo)向動(dòng)態(tài)指導(dǎo)、階段性指導(dǎo)向全程指導(dǎo)的轉(zhuǎn)變，堅(jiān)持全員參與，將職業(yè)發(fā)展教育融入到專業(yè)教育過程中，為大學(xué)生成長(zhǎng)、成才提供全方位的服務(wù)。

十年前，當(dāng)我第一次接觸就業(yè)指導(dǎo)的時(shí)候，是個(gè)毫無經(jīng)驗(yàn)，連自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃仍沒雛形的職場(chǎng)新人，要去幫助學(xué)生，去做他們職業(yè)的引導(dǎo)師，這對(duì)我來說無疑是面臨著一次巨大挑戰(zhàn)。而今，經(jīng)過十年的沉淀，我不斷積累，不斷學(xué)習(xí)，積極參加各類就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，對(duì)就業(yè)工作的認(rèn)識(shí)不斷加深，漸漸的為自己打開了新領(lǐng)悟的大門，把就業(yè)工作當(dāng)成自己的樂趣之一。下面，結(jié)合職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)實(shí)際工作，將我的一些工作經(jīng)驗(yàn)與大家探討：

一、加強(qiáng)就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)就業(yè)

（一）幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我

大學(xué)時(shí)代是人生中最美好、最關(guān)鍵的時(shí)期，是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，對(duì)于剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生來說，是迷茫的，是彷徨的，很大一部分學(xué)生沒有清晰的職業(yè)認(rèn)識(shí)，不知道自己以后要做什么、能做什么。我會(huì)加強(qiáng)他們就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變教育，給他們分析現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)，讓他們清晰的認(rèn)識(shí)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，樹立居安思危的意識(shí)，要他們把握不同學(xué)習(xí)生活階段的重?fù)?dān)，明確不同階段的奮斗目標(biāo)，合理規(guī)劃大學(xué)生活，根據(jù)客觀條件的變化，不斷調(diào)整階段目標(biāo)，改進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃，為未來的就業(yè)做好準(zhǔn)備。

（二）幫助大學(xué)生明確職業(yè)定位

當(dāng)對(duì)自己專業(yè)有了基本了解之后，就會(huì)對(duì)他們進(jìn)行職業(yè)發(fā)展的理論認(rèn)知教學(xué)，開始職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，使他們了解職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)知識(shí)，并對(duì)自己的大學(xué)生活乃至畢業(yè)后的工作方向進(jìn)行初步的思考，形成明確的職業(yè)定位。

（三）幫助大學(xué)生樹立擇業(yè)意識(shí)

引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)意識(shí)，幫助培養(yǎng)他們樹立質(zhì)量意識(shí)、開放意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)等。

（四）幫助大學(xué)生提高職業(yè)素養(yǎng)。

良好的職業(yè)素養(yǎng)具有重要意義，適者生存，如果缺乏良好的職業(yè)素養(yǎng)，便很難取得優(yōu)異的工作業(yè)績(jī)，所以要幫助他們提高職業(yè)素養(yǎng)，讓他們能夠盡快融入社會(huì)，在社會(huì)上立足。

二、積極開展就業(yè)指導(dǎo)教育，探索個(gè)性化教學(xué)模式

（一）授課方法

深刻意識(shí)到傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)不能再滿足信息化時(shí)代的教學(xué)了，我精選教學(xué)內(nèi)容、吸收課程有關(guān)的新知識(shí)、新成果，開展各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂中認(rèn)識(shí)自我，在活動(dòng)中鍛煉自我。

（二）教學(xué)思路

常用案例分析、講故事和看視頻的形式給大家傳授就業(yè)理念，啟發(fā)學(xué)生，課堂上和學(xué)生積極互動(dòng)，課堂氣氛活躍。

（三）互動(dòng)設(shè)計(jì)

通過引用霍蘭德等職業(yè)測(cè)評(píng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)傾向分析，幫助學(xué)生了解自身職業(yè)傾向和特點(diǎn)，輔助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自己和職業(yè)，明確自己發(fā)展方向。

（四）角色扮演

我上課的時(shí)候我經(jīng)常會(huì)讓他們扮演求職者和面試官，讓他們以這種形式去感受、去體悟面試官的心理。

三、理論聯(lián)系實(shí)際，校企不分離

（一）面對(duì)面交談

邀請(qǐng)已畢業(yè)的師兄、師姐走進(jìn)課堂與在校學(xué)生進(jìn)行交流，分享他們的大學(xué)經(jīng)歷以及就業(yè)經(jīng)歷。因?yàn)楫厴I(yè)不久，也是本專業(yè)的，學(xué)生更能夠感到親切感，接受度高，對(duì)他們影響更為深刻；同時(shí)，也會(huì)通過學(xué)院邀請(qǐng)一些成功企業(yè)家進(jìn)學(xué)校開展講座，分享他們的經(jīng)歷以及現(xiàn)代企業(yè)選人、用人的理念。

（二）參觀走訪

參觀、走訪就業(yè)基地，走進(jìn)企業(yè)親身感受企業(yè)文化與氛圍。同時(shí)，將企業(yè)所需要的最新人才理念帶入教學(xué)中，傳遞給學(xué)生。

（三）引薦

通過引薦的方式，推薦部分學(xué)生利用假期時(shí)間假走進(jìn)政府、企業(yè)等，使學(xué)生有直接的職業(yè)體驗(yàn)，切身感受職場(chǎng)氛圍，為以后出社會(huì)做準(zhǔn)備。

四、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利就業(yè)

（一）擇業(yè)心理指導(dǎo)

沒有經(jīng)驗(yàn)，沒有背景，所有的畢業(yè)生都是迷茫的，是焦慮的，是糾結(jié)的，不知道選擇什么，如何去選擇。我會(huì)給他們進(jìn)行一些職業(yè)心理指導(dǎo)，以正確的心態(tài)去尋找工作，結(jié)合自己的興趣，正確選擇就業(yè)方向。

（二）擇業(yè)技巧和方法

提供一些解決求職對(duì)象和應(yīng)聘規(guī)則的途徑和辦法，從而為幫助他們順利就業(yè)創(chuàng)造條件，幫助他們順利就業(yè)。

五、激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，開創(chuàng)錦繡前程

古人云“活到老，學(xué)到老”，終身性學(xué)習(xí)已成為社會(huì)發(fā)展的潮流與時(shí)尚，激烈學(xué)生不管身在何處，都要以新的姿態(tài)去學(xué)習(xí)。告誡學(xué)生們好好的把握自己的人生，盡快適應(yīng)新生活，并在社會(huì)中成就一番自己的事業(yè)。

就業(yè)指導(dǎo)工作是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，伴隨著每個(gè)人的整個(gè)職業(yè)生涯。就業(yè)工作對(duì)我來說不僅僅是一份必須完成的任務(wù)，更多的是一份使命。在以后的就業(yè)工作中，我將嚴(yán)格要求自己，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量與效果，做好學(xué)生職業(yè)生涯與就業(yè)道路上的鋪路石，努力把自己學(xué)到的轉(zhuǎn)化為學(xué)生所需要的。

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