運用電教資料，促進小學英語課堂教學

孟萍

一、應用網絡視頻。創造語言環境

在小學英語教學中，網絡視頻的科學應用，能夠從視聽兩個方面為學生展示相關的英語知識，有利于學生對英語知識的理解。同時，播放網絡視頻進行教學，方式新穎，與傳統的板書教學風格迥異，可以有效地吸引學生的學習興趣，學生在觀看視頻時，可以清晰地看到人物在用英語交流時的表情動作，從而構建合理的英語學習思維。目前，隨著信息技術的飛速發展，互聯網在各個領域都得到了廣泛的應用?；ヂ摼W上的電教資料非常豐富，教師可以從網絡上下載到最新的英語學習資料。英語是一門語言學科，隨著時代的變遷與社會的發展，英語知識內容也在不斷地發展變化，教師如果只是依據英語教材進行教學，無疑是非常落后的。應用網絡視頻，教師可以為學生帶來更好的英語學習體驗，不僅能夠讓學生學習到最新的英語知識，網絡視頻聲、圖、文三位一體的特點也能給學生帶來全方位的英語學習體驗，讓學生在更具有現實感的英語語言環境中學習英語，從而提高學生的英語學習效率。在實際的小學英語教學中，教師可以將自己在教學過程中遇到的問題以及需要的資料，通過網絡進行下載，制作成課件。在課堂教學中，教師通過播放這些課件，能夠幫助學生有效解決針對性問題，通過良好的視聽感受，創造合適的英語語言學習環境。

二、應用視頻短片，優化課堂教學

在運用電教資料優化課堂教學時，視頻短片的應用需要注意兩個方面。第一，英語課堂教學中，視頻短片需滿足的條件。其一，時間要適中。視頻短片的選擇，控制時長很重要，在小學英語教學中，視頻短片的應用只是起到輔助的作用，課堂時間是有限的，最主要的時間還是應當用于教師的知識講解。而且，研究表明，5分鐘過后，隨著視頻播放時間的延伸，學生的注意力會逐漸分散，學習的興趣也會慢慢減少，所以，教師在播放視頻短片時，最好將時長控制在5分鐘左右。其二，視頻內容圍繞教學目標展開，是教學內容的補充。教學視頻的內容必須與教學目標相一致，而且要避免與教學內容有過多重復的地方。在小學英語教學中，視頻短片的應用能夠對教材相關內容進行補充，讓學生了解掌握最新的英語知識；在需要的地方，視頻短片的合理應用能夠創造有效的語言環境；對于教材內容涉及的某些英語文化，也能用視頻短片進行補充介紹。其三，視頻短片的內容要與學生的英語理解水平保持一致。小學生大多是初步接觸英語，普遍英語水平較低，教師在視頻短片的選擇上要盡量選擇簡明易懂的，讓學生能夠結合畫面與教師的講解，理解視頻內容的含義，感受英語語言的交流體驗?？傊?，視頻短片需要滿足的條件就是，必須符合教學內容和學生的英語學習水平與學習特點。

第二，短片視頻的選擇。教師在選擇短片視頻時，不僅要滿足最基本的條件，還要針對具體的教學任務，選擇具有針對性的短片視頻。在進行英語文章的教學時，為了加深學生對相關知識的理解，幫助學生建立良好的英語思維，提高學生的英語表達能力，教師可以選擇與英語文章相關的視頻。學生通過觀看視頻，結合所學文章內容，就能夠很容易代入到文章所描述的場景中，從而讓學生用心沉浸其中，提高學生的學習效率。在進行詞匯的復習時，教師可以為學生播放一些詞匯量大的視頻，如英語新聞報道。普通的英語新聞報道當然是不合適的，常常會出現小學生難以掌握的詞語，教師可以選擇CNN Student news這一欄目的新聞，不僅英語難度適中，還能播放一些與學生相關的有趣內容，有利于學生在觀看視頻時，了解英語詞語的實際應用，從而快速有效地掌握相關詞語的具體應用場景和應用方式。在教學有關英語對話發音的教學時。教師可以通過播放一定的視頻短片，然后用英語進行簡單的問答?？梢允且粋€介紹地球的簡單對話?！癓ook，boys and girls.What can you see in thescreen？”學生可以很容易地回答，“we can see earth.”接著教師可以問大氣層，“then，do you know what is this？”學生由于還沒有學習sky所以很難用英語去回答，這樣，教師可以繼續說，“Its sky，our blue sky.”學生聯系blue就能很快明白sky是天空的意思。在學生英語水平更高時，教師可以讓學生試著自己用英語介紹視頻內容，這樣一來，通過關于視頻的簡單對話，教師就能夠有效鍛煉學生的英語發音，還能加強學生的詞匯掌握。

在小學英語教學中，應用電教資料，教師要巧妙運用視頻，為學生創造良好的英語語言環境，選擇內容合適的視頻，優化課堂教學，幫助學生建立良好的英語思維，從多個方面提高學生的英語能力，提高小學英語教學的有效性。