初中語文詩歌教學(xué)的有效性措施

袁華平

詩歌是世界語言文學(xué)中最美的文學(xué)藝術(shù)之一，其精練的語言形式、韻律十足的音樂美、各種情感的表現(xiàn)手法能很好地寄托詩人對于社會現(xiàn)象的思考和情感的傳達(dá)。我國詩歌歷史源遠(yuǎn)流長，最早可以追溯到《詩經(jīng)》，在幾千年前中華民族歷史長河中一直作為重要的藝術(shù)形式廣泛地對社會生活進(jìn)行折射，一直發(fā)展到現(xiàn)在的近代詩，其結(jié)構(gòu)形式不斷變化，但詩歌的創(chuàng)作理念永恒不變。因此，學(xué)習(xí)詩歌對于了解我國歷史的社會生活和思想文化有著重要意義，在初中語文基礎(chǔ)教學(xué)中詩歌體裁被廣泛納入教材中。詩歌教學(xué)在基礎(chǔ)教學(xué)改革的形勢下教學(xué)方式應(yīng)該有所革新，重在對詩歌的各方面鑒賞和剖析，加強(qiáng)學(xué)生對詩歌的學(xué)習(xí)，從韻讀、品讀到與詩人的感情共鳴。

一、初中語文詩歌教學(xué)的現(xiàn)狀與改革方向

新基礎(chǔ)教育課程改革對于語文詩歌教學(xué)要求學(xué)生能欣賞作品，品味作品內(nèi)涵并擁有自己的情感體驗，從而獲得對自然、社會、人生的思考和認(rèn)知。這就要求詩歌教學(xué)不僅僅限于傳統(tǒng)教學(xué)中對于詩歌內(nèi)容的分析以及詩歌中運(yùn)用的手法等缺乏深層次的升華的表面學(xué)習(xí)。這就要求我們教師在詩歌教學(xué)中能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)思維的禁錮，摒棄以往串講背誦的教學(xué)方式，開放地與學(xué)生交流，從詩歌的創(chuàng)作背景、詩人的個人經(jīng)歷、詩歌的情感寄托進(jìn)行深入剖析，在學(xué)習(xí)過程中教師對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c撥、引導(dǎo)讓學(xué)生自主體會到詩歌的魅力，感受語言文學(xué)的藝術(shù)美。此外，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的動力源泉，學(xué)生高效高質(zhì)量的學(xué)習(xí)詩歌離不開對于學(xué)生對于詩歌的學(xué)習(xí)熱情，我們教師應(yīng)該在注重學(xué)生對詩歌興趣的培養(yǎng)，讓他們深入了解詩歌這一文學(xué)體裁，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)作詩歌。

二、初中詩歌教學(xué)之“韻讀”

詩歌之所以流傳甚遠(yuǎn)的原因就是因為其極具韻律的音樂美，詩歌教學(xué)重在體會詩歌的內(nèi)涵和情感寄托，由于詩歌經(jīng)常采用類比、夸張、比擬、借代等文學(xué)手法導(dǎo)致詩歌的抽象化，對學(xué)生理解其內(nèi)容和內(nèi)涵造成一定障礙。有言之：“書讀百變，其義自現(xiàn)。”因此，學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)就是要學(xué)會正確注意詩歌的抑揚(yáng)頓挫、注意押韻。教師在詩歌教學(xué)中應(yīng)該對學(xué)生基本朗讀技巧的教授，引導(dǎo)其對詩歌情感基調(diào)的把握并把這些情感傾向帶入朗讀中，用抑揚(yáng)頓挫等朗讀技巧表現(xiàn)出情感。用情感讀詩歌并不僅僅是表現(xiàn)在心理上，技巧的把握也是重要一環(huán)。綜上所述，初中詩歌教學(xué)的第一步就是讓學(xué)生掌握正確的朗讀技巧，感受詩歌情感基調(diào)，將詩歌的韻味讀出來，這樣才能完成對詩歌剖析的第一步。

三、初中詩歌教學(xué)之“品讀”

詩歌是詩人心靈情感體會的載體，要想體會詩人的情感就要具備各方面的文學(xué)基礎(chǔ)并且深入品味詩歌的意境，這樣一來就不能僅僅停留在韻讀階段，要讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀詩歌就需要我們教師全面給學(xué)生講解詩歌的文化背景、創(chuàng)作手法等基礎(chǔ)知識，同時通過適當(dāng)?shù)姆绞絼?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生們體會詩歌的意境。詩歌的任何創(chuàng)作都是有一定的創(chuàng)作背景和情感寄托，不存在無病呻吟，為創(chuàng)作而創(chuàng)作。

例如，徐志摩的《再別康橋》，作者創(chuàng)作這首詩歌就是為了表達(dá)對康橋的愛戀和對往昔生活的憧憬。作者通過虛實相間的寫作手法，描繪和構(gòu)建了美妙的意境，而作者的情感就是寄托于此的，在學(xué)習(xí)這首詩歌時細(xì)細(xì)品讀詩歌，在了解創(chuàng)作背景和文學(xué)手法的基礎(chǔ)上感受意境就能充分地體會詩人的情感，并與之共鳴。這樣一來，詩歌的鑒賞才能做到深入剖析。

詩歌是中華民族語言文化中的一朵璀璨明珠，是文學(xué)藝術(shù)中的集大成者。詩歌教學(xué)是初中語文教學(xué)的重要組成部分，韻讀、品讀詩歌、深入剖析和鑒賞詩歌，對于青少年體會文學(xué)藝術(shù)的魅力，陶冶高尚情操方面有著深遠(yuǎn)的影響，在新課改的浪潮下，詩歌教學(xué)方面也在積極尋求更加高效的教學(xué)方式，以期學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。