淺談農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)

單紅杰

摘要：只要我們抓住學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，設(shè)計(jì)各種練習(xí)和活動(dòng)，由易到難，由淺入深，使農(nóng)村小學(xué)生掌握口語(yǔ)訓(xùn)練的要點(diǎn)，這對(duì)促使他們英語(yǔ)口語(yǔ)能力的發(fā)展將起到良好的推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；口語(yǔ)；能力

學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的是為了更好地應(yīng)用，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力成為當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教師的主要任務(wù)，這在冀教版小學(xué)英語(yǔ)教材中都能充分顯現(xiàn)出來(lái)。“說(shuō)”是人之天性，特別是小學(xué)生，求知欲強(qiáng)，老師說(shuō)什么他們都想跟著說(shuō)。而傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)大多側(cè)重在“聽”、“讀”與“寫”上，認(rèn)為能“聽”會(huì)“讀”就一定會(huì)“說(shuō)”，從而忽略了“說(shuō)”的重要性。在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中利用有限的資源開展生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)地參與口語(yǔ)訓(xùn)練，已是對(duì)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師提出的更高要求。我們應(yīng)該把握好兒童的心理、生理特點(diǎn)，在課堂中通過(guò)各種活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，在生活中鼓勵(lì)他們靈活運(yùn)用，使其形成良好的口語(yǔ)交際的能力，以對(duì)得起那一顆顆渴求知識(shí)的心靈。

一、提高對(duì)口語(yǔ)訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)及重視程度

農(nóng)村小學(xué)生大部分英語(yǔ)基礎(chǔ)差，很多同學(xué)缺乏說(shuō)英語(yǔ)的信心和勇氣，擔(dān)心出錯(cuò)受批評(píng)、怕被他人笑話。因此我們的重點(diǎn)不能只停留在講解語(yǔ)言點(diǎn)上，走傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的老路，對(duì)教材中安排的大量的口語(yǔ)活動(dòng)要舍得花時(shí)間，對(duì)每學(xué)期的口語(yǔ)測(cè)試要認(rèn)真對(duì)待，平時(shí)在課堂上評(píng)價(jià)每位學(xué)生的口語(yǔ)表現(xiàn)能力要形成習(xí)慣。惟有這樣，我們的“啞巴”英語(yǔ)現(xiàn)象，才能徹底根除。

二、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)信心

口語(yǔ)交際教學(xué)要選擇直觀、形象的內(nèi)容，生動(dòng)活潑的教法，使學(xué)生饒有興趣主動(dòng)地投入到說(shuō)話訓(xùn)練中去，積極觀察、思考、想象。在訓(xùn)練中注意觀察，有意識(shí)地提供機(jī)會(huì)，多加鼓勵(lì)，使他們樹立交際的信心。例如，利用每次的英語(yǔ)早自習(xí)、每次英語(yǔ)課前交流的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生上臺(tái)用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)介紹自己熟悉的人或事，時(shí)間不限，但必須面向全體同學(xué)、聲音響亮。上課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考后主動(dòng)站起來(lái)答題，這種打破常規(guī)舉手答題的方式，既節(jié)省了時(shí)間，又能練就學(xué)生敢說(shuō)的膽量。通過(guò)這些訓(xùn)練，使學(xué)生逐漸消除膽怯心理，從不敢說(shuō)到敢說(shuō)、大聲說(shuō)、愿意說(shuō)。在給他們作評(píng)價(jià)時(shí)以肯定和表?yè)P(yáng)為主，呵護(hù)學(xué)生在交際中的細(xì)微進(jìn)步，同時(shí)注意把微笑與鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂，盡量地多用Wonderful！”“Great！”“Goodjob！”等激勵(lì)性語(yǔ)言來(lái)表?yè)P(yáng)學(xué)生，使學(xué)生感受到被賞識(shí)，看到自身在交際中的價(jià)值，增強(qiáng)交際的信心。當(dāng)學(xué)生說(shuō)錯(cuò)時(shí)，盡量地避免直接說(shuō)“No！”，而是用機(jī)智靈活的方法加以糾正，并鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，以此喚起學(xué)生積極的情緒，增強(qiáng)學(xué)生大膽說(shuō)的自信心，逐步養(yǎng)成“敢”說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

三、課堂上豐富口語(yǔ)訓(xùn)練的活動(dòng)

在教學(xué)中，新課程要求我們以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為中心，設(shè)計(jì)學(xué)生樂于主動(dòng)參與的活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中去感受語(yǔ)言、理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言，獲得成功的情感體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心從而提高說(shuō)的能力。

1、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生想說(shuō)、會(huì)說(shuō)。如果語(yǔ)言離開了情境和實(shí)踐，它將成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。我們可以從小孩子最開始說(shuō)話的例子看出來(lái)，他們都是經(jīng)過(guò)大人的指點(diǎn)，在一定情景下反復(fù)練習(xí)而學(xué)會(huì)的。在教學(xué)中，我們要善于利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、錄音、投影等農(nóng)村小學(xué)能夠運(yùn)用的各種教學(xué)媒體以及自己的各種表情等，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、民主、平等的情境，讓學(xué)生在輕松的情境中激發(fā)說(shuō)話的欲望，情不自禁地、積極地參與到口語(yǔ)訓(xùn)練中。如五年級(jí)教材有教學(xué)生用“Wouldyoulike？”詢問別人是否想要某種東西，可創(chuàng)設(shè)這樣情景：一位同學(xué)到另一位同學(xué)家去玩，該怎樣問他想要吃點(diǎn)什么呢？引出“Wouldyoulike？”如想要?jiǎng)t可用“Yes，please.”不喜歡則可用“No，thanks.”。這種方法使學(xué)生有如身臨其境的感覺。這時(shí)，學(xué)生不再覺得無(wú)話可說(shuō)、無(wú)話想說(shuō)，而是怕沒機(jī)會(huì)說(shuō)。同時(shí)還要求學(xué)生要像真實(shí)交際那樣自然，伴隨自然的動(dòng)作和表情。

2、復(fù)述對(duì)話，層層遞進(jìn)。英語(yǔ)的“說(shuō)”首先在于模仿。先聽音，再跟讀，即“復(fù)述”。每課會(huì)話的學(xué)習(xí)，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生詞、句型后，播放課文錄音，讓不同層次的學(xué)生模仿、跟讀不同難易度的句型。這種復(fù)述中“說(shuō)”的訓(xùn)練，可最大程度地體現(xiàn)層次性，學(xué)生也樂于接受。

3、熟讀對(duì)話，分組比賽。小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也很強(qiáng)，都想超過(guò)別人，各組學(xué)生都希望本組強(qiáng)于他組。這需要我們抓住時(shí)機(jī)，正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)。在新課教學(xué)后，進(jìn)行朗讀、表演比賽，學(xué)生為了不在自己那兒出差錯(cuò)就會(huì)反復(fù)朗讀、熟讀，在比賽中便能“說(shuō)”得得心應(yīng)手。每課會(huì)話的學(xué)習(xí)都得經(jīng)過(guò)熟讀這一環(huán)節(jié)，也只有熟讀才能理解、掌握、運(yùn)用所學(xué)會(huì)話、句型。為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在安排學(xué)生朗讀、表演會(huì)話時(shí)按座次進(jìn)行。學(xué)生為了使自己朗讀、表演得好，就得下功夫練，這自然促使學(xué)生養(yǎng)成了勤讀的好習(xí)慣。

4、替換對(duì)話，舉一反三。讓學(xué)生模仿原文，變換其中的人名、物名等進(jìn)行會(huì)話練習(xí)，從而達(dá)到熟練運(yùn)用所學(xué)會(huì)話、句型的目的。

5、討論對(duì)話，互動(dòng)提高。對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)讓學(xué)生兩人一組、四人一組展開討論，并提醒學(xué)生用多種方法進(jìn)行問答練習(xí)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)優(yōu)勝組合。這樣，討論不但起到了練說(shuō)的目的，而且還促使學(xué)生把前后的知識(shí)點(diǎn)連貫了起來(lái)，利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

我相信只要我們抓住學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，設(shè)計(jì)各種練習(xí)和活動(dòng)，由易到難，由淺入深，使農(nóng)村小學(xué)生掌握口語(yǔ)訓(xùn)練的要點(diǎn)，這對(duì)促使他們英語(yǔ)口語(yǔ)能力的發(fā)展將起到良好的推動(dòng)作用。