活動與體驗

蔡風景

摘 要： 在現代社會快速發展的背景下，信息技術的需求不斷加大，對計算機應用的高素質人才的需求隨之增加，所以探究中職計算機課堂活動的有效性具有非常重要的現實意義。本文通過具體分析中職計算機課堂活動的有效途徑，有利于全面提升中職計算機教學水平。

關鍵詞： 中職 計算機 課堂活動

就中職學生而言，要想做到在有限的課堂時間內掌握內容繁多且雜的計算機知識、提高自身的計算機應用能力并非一件容易的事。同時，在中職計算機課堂實際教學過程中，常常會遇到許多意想不到的情況，進一步加大了中職計算機教學效率提升的難度。對此，教師應積極思考應對策略，盡量減少教學過程中可能出現的突發情況，以保證教學順利推進，讓每一位學生都能學有所獲。

一、合理設置教學目標，為打造高效課堂奠定基礎

目前，計算機技術雖已普及到我國的千家萬戶，然而大多數人對計算機的認識仍停留在初級階段，對這部分人來說，計算機僅僅是他們聊天、玩游戲及瀏覽網頁的工具而已。對此，中職計算機教師在開展教學前，應首先對學生的計算機學識水平進行了解，而后圍繞教材內容，緊密根據學生的實際情況制定科學、合理的教學目標，以保證教學目標制定的合理性。此外，教師在制定教學目標時還需要嚴格遵循“跳起來，摸得著”的原則，有效避免打擊學生的學習激情。

例如：在“EXCEL表格制作”的教學過程中，教師便可按照“循序漸進”的教學原則，首先讓學生自行制作一些比較簡單的表格，待學生對表格的制作有一定程度的了解后，再提高任務難度。其中，針對基礎扎實的學生，教師可讓其嘗試做一些相對比較復雜的表格；而理解水平一般的學生，則讓其根據教學大綱的指引完成相應的任務便可；而針對學習水平較差的學生，則要求其努力完成教學大綱的要求即可。為保證各層次學生都能盡力實現教學目標，教師可制作相應的教學課件，為學生播放與本節課知識相關的圖像或動畫，讓學生對此有更直觀的理解，從而激發學生的學習興趣，進而由被動接受知識的狀態轉變為主動學習的狀態。

二、使用多媒體教學方法，營造良好的教學氛圍

教學氛圍的營造對中職計算機教學有著至關重要的作用，好的教學氛圍才能有效提高學生學習計算機知識的興趣。要營造好的教學氛圍，教師需善于使用多樣化的教學方法，如運用多媒體技術，將教學重點以視頻其他方式呈現給學生，讓學生在多種感官的共同刺激下進行計算機的學習，從而有效降低學生的學習難度。

例如：在學習“Photoshop”相關內容時，教師可為學生展示各種美麗、絢麗的圖片，然后告知學生，通過這節課的學習，你們同樣可以制作出這樣精美的圖片，從而激發學生學習的動力。此外，教師還可充分利用現代多媒體技術，為學生播放圖片制作的相關教程，讓學生能夠掌握更多學習計算機的方法，進一步提高計算機教學的質量。因此，中職計算機教師在實際教學過程中要注重對學生動手能力的培養，從而保證課堂教學的實效性。

三、開展教學實踐，調動學生的學習主動性

在中職計算機課堂教學中，積極進行課堂實踐是提高教學質量的重要途徑。在此過程中，不僅能讓學生的實際操作能力得到加強，還能營造出良好的教學氛圍。此外，教師還應根據學生的實際情況提前布置合理的教學任務，以培養學生的學習主動性。針對表現好、學習能力強的學習，教師可給予適當的嘉獎；針對表現差、學習能力弱的學生，則應給予最大的鼓勵，注重對學生學習方法的引導，讓學生由被動接受的學習狀態轉變為主動探知的狀態，從而有效強化學生動手操作能力的培養，促使學生更加深入地掌握計算機知識，從根本上提升中職計算機課程的教學水平。

例如：在進行“計算機軟件”相關內容教學時，教師可讓學生自主嘗試使用各種計算機軟件，體驗這些軟件的運用方法。然后，教師為學生介紹具體操作這些軟件的方法并讓學生再次摸索，以強化學生對計算機軟件的認知。最后，要求學生在原有軟件基礎上進行創新，自主開發一些軟件新的功能，借此激發學生的創新型思維，豐富軟件的使用功能。通過這樣的教學方式，能讓學生學習始終保持在活躍狀態，有利于課堂教學效果的強化。

四、改革教學評價方式，綜合評價教學過程

教學評價在整個教學過程中都發揮著至關重要的作用，通過合理的教學評價，能幫助教師更準確地掌握學生計算機能力的發展程度。因此，教師應注重對學生學習過程的評價，摒棄傳統單一性的評價方式，以便全面掌握學生的真實能力。針對中職學校教學現狀，教師可為學生布置以“電子”為主題的作品任務，然后觀察學生完成主題作品的過程，以考查其學習方法與學習態度，最后以量規表對學生作品進行評價，以保證評價結果的公平性。如此才能讓學生真正認清自我，進而有針對性補習，以提高自身計算機各方面能力。

總之，要促成中職計算機高效課堂的建成絕非一朝一夕，也不是僅憑一人便能完成的，需要廣大教師共同努力，不斷探索才能實現目標。因此，中職計算機教師要想培養出滿足現代社會發展的要求，且技術過硬的計算機專業人才，首先應對我國教育現狀有一個全面的了解，然后針對問題提出具體的解決策略，從而保證中職計算機高效課堂順利建成。

參考文獻：

[1]高壽斌.基于有效教學的中職計算機基礎課堂教學設計初探[J].科技展望，2014（18）.

[2]呂振文.基于“翻轉課堂”的中職計算機專業課程教學的設計研究[J].都市家教月刊，2015（12）.