養老機構“三位一體”護理人才培養模式探析

孫旭

摘要：隨著我國人口結構老齡化加劇，我國老年護理教育正處在起步階段，培養適應社會需求的老年護理人才迫在眉睫。我院以培養能力型老年護理人才為目的，從學生實踐活動的角度思考老年護理人才的培養，探索護理專業學生實踐活動的新方式，以老年護理實踐基地為載體，通過基地建設與實踐，形成融“志愿活動、專業實踐、科研創新”于一體的“三位一體”學生實踐活動特色模式。

關鍵詞：護理人才培養；“三位一體”；學生實踐活動

中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）12-0278-01

2015年10月召開的十八屆五中全會提到，中國正面臨人口紅利消失的危險，雖然人口紅利消失對我國社會的發展有其利弊，但從可持續發展角度分析，其引起的連鎖弊端會隨社會發展不斷涌現。而中國人口結構老齡化是引起我國人口紅利消失的原因之一。據專家分析預測，我國人口老齡化將于 21 世紀 20 年代進入高速發展階段；至 2025 年，我國老年人口將達到 2.8 億左右，約占總人口的 18%；預計到 21 世紀中葉，我國 60 歲以上的老年人可能達到 4 億，每 4 個人當中就有 1 個老年人，80 歲以上的高齡老人將超過 1 億①。

一、老年護理人才缺失現狀

隨著我國人口老齡化加劇、家庭結構空巢化，老年人傳統的家庭養老模式正向社會化服務和家庭相結合的模式轉變，社會對老年護理的需求急劇上升。2011年2月國務院學位委員會已經正式批準護理學專業成為I級學科，這為老年護理學專業發展成為二級學科提供了廣闊前景。可見，老年護理的發展迎來了空前的機遇。

目前，我國老年護理事業既面臨機遇也有挑戰，最核心的挑戰是老年護理人才的培養迫在眉睫。人口老齡化的快速發展，加上“4-2-1”家庭結構的形成和“空巢家庭”的增多，促使各種高級福利院、老年護理院應運而生。然而，我國從事老年專業護理的主力軍是社區衛生服務中心和養老機構的護工，這些人員絕大多數文化水平低，沒有接受過專業的老年護理培訓，往往僅憑經驗給予老人護理，無法滿足老年人科學護理的需要。

現今全國老年福利機構的職工只有 22 萬人，取得養老護理職業資格證書的不超過 2 萬人，不僅與我國幾千萬失能老人的潛在需求相差甚遠，而且由于服務人員隊伍的整體素質偏低，其專業水平、業務能力、服務質量都無法滿足老人的護理需求②。隨著我國社區衛生服務體系的逐漸完善及一批高級養老機構的建設，社會對高級老年護理人才需求越來越明顯。因此，老年護理專業人才的培養是我國護理事業一個急迫的現實任務。

二、養老機構“三位一體”護理人才培養模式

我院以培養能力型老年護理人才為目的，從學生實踐活動的角度思考老年護理人才的培養，探索護理專業學生實踐活動的新方式，以老年護理實踐基地為載體，通過基地建設與實踐，形成融“志愿活動、專業實踐、科研創新”于一體的“三位一體”學生實踐活動特色模式。

“三位一體”模式結構包括管理組和專業技術組。管理組負責與老年院的合作洽談、實踐基地建設、老年護理實踐隊的管理及實踐過程運作；專業技術組負責對老年護理實踐提供專業技術支持，包括培訓實踐隊員，指導實踐隊員開展實踐和課題研究。

我院將具有奉獻精神、愿意為老人服務、有意向從事老年護理工作的同學集中起來，通過筆試和面試的形式多方面進行考核，選拔一批具備較強溝通能力和專業知識技能的優秀同學，成立老年護理實踐隊，并列為老年護理人才培養對象，建立隊員管理檔案。

每學期實踐隊員要進行不少于15學時的專業培訓，培訓分兩個階段進行，第一階段在實踐開始之前進行，培訓內容包括老年護理專業基礎知識、基本技能、安全注意事項等，第二階段貫穿于實踐過程之中，內容包括與老人溝通技巧、團隊協作、人文素養、個人職業規劃、科研思路與方法等方面。每個隊員在養老機構每周開展一次“一對一”的老年護理服務，每周實踐3學時，每學期45學時。

同時，對實踐隊員進行嚴格考核，每月開展一次月度總結匯報會，每學期期末開展階段（一學期為一階段）總結匯報會，通過總結匯報的形式對隊員進行綜合考評，評選優秀隊員，將考評結果歸入實踐隊個人檔案。優秀隊員納入重點培養對象，參與課題組管理。

三、養老機構“三位一體”護理人才培養模式意義

經過近兩年的實踐檢驗，“三位一體”護理人才培養模式優勢顯著。

首先，護理專業學生在專業技能、知識水平、科研創新、職業素養等方面得到綜合提升，就業能力得到增強；其次，在我校大護理專業設置的背景下，有針對性地培養老年護理人才，促進護理人才培養專科分流，既能滿足社會對老年護理的需求，又能有效減輕了我校護理人才培養的輸出壓力；最后，老年護理實踐基地的建立，能有效彌補老年護理學的課堂教學，對促進老年護理學的學科發展具有重要意義。

人口老齡化迅速發展的今天，培養實用型老年護理人才至關重要。我院養老機構“三位一體”護理人才培養模式為護理學生提供專業實踐載體，提升其綜合能力，學生通過面對面的為老年人服務，不僅強化老年護理實踐技能，鞏固理論知識，而且更能培養學生尊敬老年人、全心全意為老年人服務的優良品質。

（作者單位：成都中醫藥大學）

注：本文系成都中醫藥大學課題（JGYB201422）

注釋：

①中華人民共和國民政部.2009 年民政事業發展統計報告[EB/OL].http：//www.mca.gov.cn/article/zwgk/mzyw/201006/20100600080798.html，2011-03-01.

②王冬梅.由日本養老護理淺談我國老年護理人才的培養[J].衛生職業教育，2012，30（4）：84-85.

參考文獻：

[1]中華人民共和國民政部.2009年民政事業發展統計報告[EB/OL].http//www.mca.gov.cn/article/zwgk/mzyw/201006/20100600080798.html，2011-03-01.

[2]王冬梅.由日本養老護理淺談我國老年護理人才的培養[J].衛生職業教育，2012，30（4）：84-85.