開發(fā)游戲訓練學生的英語詞匯

王志利

摘 要： 詞匯量對于掌握一門外語有著極其重要的意義，在小學英語教學中，學生由于種種原因，對詞匯的掌握比較費力，如果老師結合學生喜歡游戲的心理，開發(fā)基于英語詞匯訓練的游戲，學生將在游戲的樂趣中牢固掌握英語詞匯。

關鍵詞： 詞匯 游戲 興趣

任何一種外語的習得都是建立在掌握一定詞匯基礎上的，缺少詞匯的支持，一切語法和語感都將成為無米之炊。小學生因為缺少外部語言環(huán)境的熏陶，加上抽象思維能力較弱，傳統(tǒng)的英語詞匯教學和訓練因此而缺少趣味性，導致小學生對詞匯的掌握顯得比較費力。為了更好地解決這一問題，我和電腦老師開發(fā)了一款基于詞匯訓練的角色扮演類游戲，在實際教學中取得了非常好的效果，現(xiàn)在簡單介紹如下：

一、游戲目的

該游戲是由老師自主開發(fā)的策略類射擊游戲，玩家將扮演游戲中的英雄，突破重重關卡，最終解救“人質”。在此過程中，玩家要經歷各種方式的英語詞匯訓練和考核。大多數人都有“英雄情結”，這一游戲緊緊抓住學生這一心理特征，通過多樣化的訓練，最終讓學生在興趣盎然的游戲中達到掌握詞匯的目的。

二、游戲關口介紹

（一）英雄養(yǎng)成

在這一關游戲中，玩家可以根據自己的喜好，選擇自己喜歡的英雄進行角色扮演。然后通過任務提示，完成一些簡單的任務進行升級，達到一定級別之后方可進行后續(xù)游戲。這些簡單游戲主要以“組槍射擊”方式進行，場景放在“萬花塢”、“百獸園”和“千物館”三個地方，每個地方都會隨機出現(xiàn)一些簡單的實物化成的怪物，要求玩家先點擊屏幕上的字母拼寫實物單詞組成射擊用的槍，開槍擊殺怪物，角色自身獲得財富和生命值，生命值累積一定程度，實現(xiàn)升級，升級后戰(zhàn)斗力、防御力、速度都獲得加成，單詞拼寫錯誤，則無法組槍，直至拼寫正確。這三個地方出現(xiàn)的單詞難易程度稍有不同，“萬花塢”出現(xiàn)的怪物存留時間最長而且不具有攻擊性，“千物館”出現(xiàn)的怪物停留時間較短，不具有攻擊性，“百獸園”怪物停留時間最短，而且具有較強攻擊性，這三種怪物根據停留時間長短，擊殺后獲得各種加成與之成反比。這一關的游戲采取“任務驅動”，能很好激發(fā)學生參與的熱情，再加上難易程度適中，學生在游戲中對常見詞匯的掌握可以得到很好的鍛煉。

（二）穿越暗堡

這一關游戲，玩家需要穿過一個機關重重的暗堡，暗堡內擺放很多常見物品，玩家需要正確拼寫很多隨機出現(xiàn)物品的單詞才能順利通過，當有一個單詞拼寫出現(xiàn)錯誤時候，就會出現(xiàn)引發(fā)埋伏在暗堡里的嘍啰的攻擊，玩家需要準確判斷嘍啰帽子上漢語所對應的單詞，然后比照嘍啰衣服上對應單詞所缺少的字母，點擊屏幕上正確字母將其射殺，反之會被嘍啰傷其三十分之一生命值，生命值歸零時，任務失敗，可以返回重做，但每日不能超過三次。任務成功后獲得財富和各種加成，在擊殺嘍啰的過程中獲得財富和加成均為極少量。這一關的游戲有助于檢測學生對常見詞匯掌握程度和反應速度，在這關游戲中，學生表現(xiàn)出極好的專注力，在游戲中以高度專注的態(tài)度完成詞匯的趣味性練習。

（三）“賄賂”雇傭兵

玩家進入這關游戲時，因雇傭兵設置戰(zhàn)斗力非常強大，無法擊殺，只好選擇“賄賂”的形式進行攻關，雇傭兵會給出英文單詞指出所需物品的顏色、規(guī)格、名稱、數量、產地等方面的要求，玩家使用自身一定數量財富按要求進行購買，正確交換任務會獲得更多的財富和加成，不能正確交換任務會根據錯誤的數量扣除相對應的財富，然后重新給出要求繼續(xù)購買，直到成功或財富值不足。在這關游戲中，制作者根據訓練需要，采用一些學生容易混淆或相對陌生的詞匯，有針對性地對學生進行訓練。

（四）強攻大本營

這關游戲是模擬英雄解救人質進入敵方大本營的場景，敵人會以單詞或漢語的形式在一定時間內大批量出現(xiàn)，每次出現(xiàn)都會有對應四個選項在規(guī)定時間內出現(xiàn)，玩家只有選對答案，敵人方可滅亡，每次選錯答案都會損失三十分之一的生命值和百分之一的財富值，生命值耗盡時，該玩家退出此關游戲重新進入，直至財富值耗盡。本關游戲玩家可以組不超過六人小隊進行合作攻關，攻關成功獲得財富值和相關加成并可以進入下一關游戲。本關游戲通過密集的詞匯訓練，觀照學生英漢互譯的速度，同時對培養(yǎng)學生語感有重要的幫助。學生高度關注游戲過程，一定意義上忽略單詞訓練的枯燥感，使詞匯記憶在不知不覺中得以強化。

（五）辨別人質

攻入大本營之后，系統(tǒng)會隨機出示十二個有細微差別的“公主人質”，玩家在一定時間內要根據任務的漢語提示，辨別出真正的“公主”然后予以解救，如果在規(guī)定時間內不能正確辨別或者出現(xiàn)辨別錯誤，就會有大批敵軍涌入，游戲進入刷單詞模式：每個敵軍身上都印有漢語詞匯，屏幕上方將掉落四個包含正確答案的英語單詞傘包，玩家需擊落正確答案傘包，敵軍方能消滅，在傘包落地之后該敵軍主動攻擊玩家，玩家需正確拼寫該單詞，方能消滅該敵軍，反之，每次攻擊玩家損耗三十分之一的生命值和百分之一的財富值，生命值耗盡后玩家退出此關可重新進入此關游戲，直至財富值耗盡。攻克本關游戲可以獲得財富值和相關加成，并可以進入最后一關游戲。此關游戲重點訓練學生的單詞辨析能力。

（六）終極密碼

當玩家正確辨別出“公主人質”之后，需要輸入密碼，拆除“公主人質”身上的定時炸彈，系統(tǒng)隨機給出單詞提示，玩家根據英文提示，點選炸彈表面的鍵盤，點選正確，炸彈拆除，獲得財富值和各種加成，點選錯誤，或在炸彈規(guī)定時間內沒有選擇，炸彈啟動爆炸程序，玩家需帶領人質在一分鐘內消滅五十個敵軍（詞匯的英漢互譯）方能完成任務撤出，否則任務失敗。任務失敗會損耗財富值百分之五，此關游戲每日最多進入三次。此關游戲實現(xiàn)學生英語詞匯綜合能力的檢測，學生在英雄情結的鼓舞下，不遺余力、苦思冥想地思考密碼，其實他們不知道自己已經在不知不覺中著了老師的“道”。

游戲就是一個瓶子，當無良商家在其中裝滿暴力和誘惑時，它就是坑害祖國花朵的毒瘤、是賺錢的工具，如果老師在其中注入學習的內容，借用游戲的形式，就可以很好地幫助學生掌握海量的詞匯，這樣的瓶子其實有很多很多，需要教育者用心發(fā)現(xiàn)。

參考文獻：

[1]張建偉，陳琦.從認知主義到建構主義[J].北京師范大學學報，1996.

[2]馬真.外語習得理論及其對小學英語教學的啟示[J].寧夏大學學報，2003.