談小學(xué)英語多媒體教學(xué)

劉曉燕

摘要：英語多媒體教學(xué)是一種采用圖、文、聲、像等多媒體的一種直觀的、立體的語言教學(xué)，它是借助多媒體技術(shù)，將聲音、文字、圖象、數(shù)據(jù)等教學(xué)內(nèi)容形象地、直觀地、快捷地傳授給學(xué)生。文章通過闡述英語多媒體教學(xué)的優(yōu)勢和缺陷，對這種模式下英語教師所面臨的問題進行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 多媒體教學(xué) 優(yōu)化

一、運用多媒體技術(shù)，優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

1.Warm-up/Revision階段。上課伊始，如何將學(xué)生的注意從課間迅速轉(zhuǎn)移到課堂中來，這是教師首先要解決的問題。教師可針對小學(xué)生的心理特點，利用多媒體這一有效手段，吸引學(xué)生的注意力。心理學(xué)研究表明，凡是有鮮艷的情緒色彩的對象都容易引起人們的注意。若學(xué)習(xí)材料生動、形象、富有趣味性，便能引起學(xué)生的注意，引人入勝。

2.Presentation階段。運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，可促進整體感知，讓學(xué)生透徹理解對話。呈現(xiàn)對話的情景動畫，把教材內(nèi)容活化為有聲有色的語言，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.Practice階段。學(xué)生學(xué)習(xí)語言不是孤立的，而是能在不同的語言情境中進行交際。運用多媒體創(chuàng)設(shè)貼近日常學(xué)習(xí)、生活情景組織課堂教學(xué)，給學(xué)生說的機會，讓學(xué)生在有聲有色的語言環(huán)境，積極主動的參與學(xué)習(xí)和運用。

4.Assessment階段。用多媒體設(shè)計“Listen and judge””等聽力練習(xí)，用多媒體設(shè)計聲音與圖畫同步，學(xué)生邊聽邊進行judge等練習(xí)，這樣便活化了聽力材料，不僅可以檢查并培養(yǎng)學(xué)生的聽力，還可以利用多媒體設(shè)計生動的動畫和激勵性的配音評價學(xué)生的反饋。如果學(xué)生做對了，可以用Authorware中的條件交互設(shè)計自動出現(xiàn)或用PowerPoint中的點擊按紐出現(xiàn)學(xué)生喜歡的卡通人物的笑臉并豎起大拇指評價：“Very good”等，反之，如果學(xué)生錯了，他會告訴學(xué)生：“Please try again.”這樣便很好地引導(dǎo)了學(xué)生自我欣賞與欣賞他人，有效地優(yōu)化了聽力訓(xùn)練。

二、通過多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，來引入新課的學(xué)習(xí)

多媒體教學(xué)把動畫和聲音融于一體，也可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們在學(xué)習(xí)的時候更加集中注意力。通過情景教學(xué)，可以讓小學(xué)生有身臨其境的感覺，讓他們對課堂教學(xué)的內(nèi)容發(fā)生極大的興趣，學(xué)生會以為我們所傳授的內(nèi)容其實都是非常有意思的。這種情景還可以貼近我們的生活，這樣學(xué)生在以后學(xué)習(xí)和工作中再次遇到這個場景的時候，就可以聯(lián)想到在課堂上學(xué)習(xí)的時候是什么樣子，他們也會不自覺地把所學(xué)到的英語用出來，說出來。所以通過多媒體進行情景教學(xué)可以讓小學(xué)生更容易接受。

三、注重參與，強化主體

現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生是認(rèn)知的主體；學(xué)生認(rèn)知決定學(xué)習(xí)效果；學(xué)生認(rèn)知是主動的信息加工過程，這種過程是學(xué)生感知、記憶、控制反應(yīng)的互動聯(lián)結(jié)過程。多媒體為學(xué)生參與英語教學(xué)活動，實現(xiàn)學(xué)生主體觀念創(chuàng)造了良好的條件。

（1）時間?？s短教師傳遞教學(xué)信息的時間，給學(xué)生以更多的活動機會。在英語課堂上使用多媒體能保證學(xué)生有足夠的時間，使知識當(dāng)堂過關(guān)。

（2）范例。多媒體能給出正確的示范，減少學(xué)生活動的盲目性。在英語課堂上，我們可以播放錄音，讓學(xué)生模仿語音、語調(diào)，糾正發(fā)音錯誤；我們還可以設(shè)置語境，讓學(xué)生根據(jù)不同的語境運用英語進行交際，使學(xué)生的語言更得體。

（3）活動對象。多媒體給學(xué)生提供豐富多彩的視覺、聽覺材料，在英語課堂上，學(xué)生能充分進行聽、說、讀、寫幾個的活動。

（4）活動情況。電教媒體能創(chuàng)設(shè)一定的語境，提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生樂于說、勤于想、愿意做。

四、多媒體的應(yīng)用可以及時反饋學(xué)生對知識的掌握情況

在教學(xué)中，運用多媒體可以拋開以往的答卷和回答問題的簡單而機械的測試形式，采用圖、文、聲并用的多媒體形式，可以及時收到學(xué)生所學(xué)知識的反饋信息。在學(xué)習(xí)了部分人體部位的單詞后，我利用多媒體檢測學(xué)生的掌握情況，不但能訓(xùn)練學(xué)生的聽力，而且又不是在做學(xué)生眼里枯燥無味的作業(yè)。

我越來越認(rèn)識到，多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中是必不可少的教學(xué)資源，我們在教學(xué)不能脫離小學(xué)教學(xué)的實際情況，而應(yīng)與之相輔相成。只有這樣才能充分地發(fā)揮多媒體的作用。

五、為加強多媒體英語教學(xué)的軟硬件建設(shè)

多媒體英語教學(xué)的硬件包括計算機、投影儀等。軟件指的是和英語多媒體教學(xué)相關(guān)的教學(xué)課件等。面對各個院校英語課程的不同需求，僅靠購買使用現(xiàn)有的幾種課件是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，各個院校因針對各自英語教學(xué)及學(xué)生自身特點，組建英語教學(xué)課件研制開發(fā)中心，制作教學(xué)軟件和相關(guān)課件。由于教師身處教學(xué)第一線，最了解教學(xué)規(guī)律的學(xué)生需求。所以只有他們自己也介入到課件的開發(fā)中來，才能制作出真正符合實際需求的課件來。

參考文獻：

[1]戴繼紅.英語教學(xué)中的游戲設(shè)計[J].師范教育，2003，（10）.