女子籃球課程教學方法初探

陸旭東

江陰中等專業(yè)學校，江蘇 江陰 214433

女子籃球課程教學方法初探

陸旭東

江陰中等專業(yè)學校，江蘇 江陰 214433

籃球運動是中等職業(yè)學校開展較廣泛的體育項目和體育教學內(nèi)容之一，更是當代中學生最為喜歡的運動項目之一，女子籃球運動在中職學校中越來越受重視。但是，在各類因素的影響下，女子籃球課程教學還存在著一系列的問題，本文主要針對女子籃球課程教學現(xiàn)狀進行分析，并提出相關(guān)的對策。

女子；籃球課程；教學方法

在青少年的眼中，籃球運動是非常受喜愛的，在中職學校，課余時間參與籃球運動的學生人數(shù)是最多的，但是，鍛煉男生人數(shù)遠遠多于女生。在操場上，只有很少的女生參加投籃、運球等活動，如何改變目前這種現(xiàn)狀，吸引更多的女生參與到籃球運動中，作為職業(yè)學校體育教師，必須要對這一問題進行詳細的分析，探討出科學的女子籃球課程教學方法。

1 女子籃球課程教學現(xiàn)狀分析

（1）教學內(nèi)容安排不科學

在女子籃球教學活動中，必須要合理安排教學內(nèi)容，才能夠激發(fā)出學生的學習興趣，促進學生的有效學習，體育教學大綱中對于籃球課程教學內(nèi)容也有著明確的要求，其中包括投籃、運球、防守、移動、傳球、接球、斷球、戰(zhàn)術(shù)配合、快攻、防守、比賽規(guī)則等等。但是，在有限的籃球課程上，教師是無法將所有的內(nèi)容傳授給學生的。此外，與男生相比，女生無論是運動能力、還是籃球知識的接受能力都相對較弱，女生往往無法掌握全面的籃球技術(shù)，久而久之，就會對籃球的學習產(chǎn)生抵觸的情緒。這種教學模式是不符合終身體育培養(yǎng)觀念的。

（2）教學理念與手段不明確

籃球教學方式的應用對于教學效果有著直接的影響，在目前的女子籃球教學中，教師往往采用與男生相同的教學方式，即“講解、示范、練習、糾正、重復練習”的模式，這種模式過于注重教師的主導地位，忽視了學生的主體作用，不能充分發(fā)揮學生學習上的主觀能動性，在這種教學模式中，教師與學生成了領(lǐng)導與被領(lǐng)導的關(guān)系，學生一直處于被動學習狀態(tài)，時間一長，就很容易放松，學習效率也無法保證。

（3）教學評估體系過于單一

考核是籃球教學評估的重要環(huán)節(jié)，就目前來看，對于女子籃球的考核，一般都是憑借投籃準確率進行評估，這種片面的考核方式是無法提升學生籃球?qū)W習興趣的，與現(xiàn)代體育教學目標和教學思想也不符。由于評估內(nèi)容是以投籃為主，一些基礎(chǔ)好的學生，即使不練習，也可以得到高分，這種評估體系是非常不科學的。

（4）沒有落實以人為本的思想

以人為本的思想強調(diào)，任何的教學活動都必須要以學生為主，籃球教學活動也不例外。籃球教學需要根據(jù)學生的學習特點來設置教學目標和教學課程，但是，目前的女子籃球教學中過于強調(diào)技術(shù)的規(guī)范性和系統(tǒng)性，教師將基礎(chǔ)不同的學生匯聚在一起，導致女生學習中存在“吃不了”、“吃不下”和“吃不飽”的問題。

（5）上課人數(shù)影響了教學效果

在實施男女分班之后，最為適宜的教學人數(shù)是30人左右，這樣教師才有足夠的精力和時間來安排教學。由于目前班級中授課的人數(shù)過多，排隊練習的人數(shù)多，學生無法得到充足的練習，這很容易讓學生失去學習籃球的耐心。如果采取分組練習模式，雖然可以節(jié)約時間，但是卻容易讓學生出現(xiàn)懶惰心理，影響到學生的學習興趣，課堂秩序也非常的凌亂，在有限的時間內(nèi)，學生無法達到預期的練習效果。

（6）女生籃球?qū)W習的興趣相對不高

女生特有的生理、心理特點與籃球運動本質(zhì)特點相違背籃球運動是一項綜合性體育運動，要求參與者有一定的身體素質(zhì)，籃球運動具有很強的集體性和對抗性的特點。但在青春期階段， 女同學已進入青春期，身體形態(tài)已日漸成熟，她們具有旺盛的精力，蓬勃的朝氣，但她們心理仍處于不穩(wěn)定和不成熟時期。心理上常表現(xiàn)為含蓄、敏感、內(nèi)向、自尊心強，在意志上表現(xiàn)為畏難、膽小、怕丟面子，同時女生運動能力和身體素質(zhì)相對較差，信心不足，怕臟、怕曬等心理生理特點與籃球運動本質(zhì)特點存在矛盾，影響女生學習籃球的興趣。

2 女子籃球課程教學方法的應用

（1）遵循以人為本、因材施教的原則

在女子籃球教學中，必須要根據(jù)女生的實際情況來制定教學計劃，合理安排教學內(nèi)容，讓女生可以切實參與到訓練中，體會到籃球帶給自己的樂趣。作為教師，不僅要注意鍛煉女生的籃球技術(shù)，還要主動在教學活動中融入籃球文化和籃球藝術(shù)，讓學生可以受益終身。按照現(xiàn)階段女子籃球教學活動的情況，可以將教學內(nèi)容分為初級班與提高班，初級班針對籃球基礎(chǔ)知識差、身體素質(zhì)薄弱的女生，提高班則針對身體素質(zhì)好，具備一定籃球基礎(chǔ)知識的女生。在初級班的教學安排上，需要注意到幾個問題：

首先，教師要幫助學生傳授必備的籃球技術(shù)和籃球知識，提升學生的終身體育思想；

其次，在籃球教學活動中，要注意培養(yǎng)學生頑強拼搏的精神，在鍛煉活動中提升女生的協(xié)調(diào)能力，全面提升他們的身體素質(zhì)。

在提高班的教學安排上，則可以按照以下的要求進行：

首先，為學生傳遞必備的籃球戰(zhàn)術(shù)和籃球技術(shù)；

其次，在學生掌握戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)的基礎(chǔ)上，注重提升學生的身體素質(zhì)，針對不同層次的學生安排不同的教學內(nèi)容，讓每一個學生都可以得到提高，從而有效優(yōu)化籃球教學的質(zhì)量。

（2）提升女子籃球教學的趣味性

籃球在發(fā)明伊始是以游戲的形式存在，隨著時間的演變開始成為一種運動，并擁有了特定的規(guī)則和戰(zhàn)術(shù)，實際上，對于女生而言，他們對這樣的規(guī)則和戰(zhàn)術(shù)并不感興趣。作為教師，需要改變這種傳統(tǒng)死板的教學模式，采取科學的措施提升籃球教學活動的趣味性，主動將快樂教學模式、合作式教學模式與探究式教學模式應用在其中，注意培養(yǎng)女生參與籃球鍛煉的興趣，尊重她們的個性，提升學生的創(chuàng)新能力，為學生營造出獨立、自主的探索空間。

此外，女生籃球教學多年來受到競技籃球規(guī)則的影響和束縛，女生籃球比賽質(zhì)量較差。需要突破傳統(tǒng)的思維定式，淡化競技性，增加籃球比賽的普及性和趣味性，才能真正使籃球運動在女生中蓬勃開展起來，使女生也能更好參與到籃球比賽中，并通過籃球比賽培養(yǎng)女生的競爭意識，激發(fā)其強烈的獲勝欲望和成就感。

（3）制定出系統(tǒng)的評價體系

在女子籃球教學中，教師需要改革傳統(tǒng)的成績評價體系，評價內(nèi)容要涵蓋到女生課堂表現(xiàn)、籃球水平的提升情況、參與籃球運動的積極性、課中表現(xiàn)幾個方面。例如，對于課堂上表現(xiàn)積極的學生，可以將成績評估為優(yōu)秀；對于籃球技術(shù)水平提高明顯的學生，也可以評為優(yōu)秀。在這種多樣化的評價體系上，學生可以自主選擇籃球考核項目，讓教師根據(jù)自身的實際情況進行客觀的評價。此外，這種評價模式也讓有效緩解了女生的焦慮情緒，讓她們可以全身心投入到籃球?qū)W習中，養(yǎng)成積極主動的習慣，從而真正將素質(zhì)教育落實到實處。

3 結(jié)語

職業(yè)學校女子籃球教學不能簡單延續(xù)男子教學的方式，要根據(jù)女生的實際情況、心理和生理的特點制定合理的教學計劃，充分運用各種教學手段，增加女生的籃球?qū)W習興趣，尊重女生的個性，真正培養(yǎng)女生的籃球?qū)W習興趣，讓女生在籃球運動中獲得快樂，促進學生身體和身心的全面發(fā)展。

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注：本論文是2016年度江陰市教師專項課題《游戲教學法在中職女生籃球教學中的實踐研究》的研究成果論文。

圖1 平臺體系架構(gòu)

（三）功能結(jié)構(gòu)

平臺的功能主要面向三種用戶，即面向用戶、面向研究者、面向教育者。平臺的具體模塊包括資訊采集、數(shù)據(jù)庫、文獻資料庫、現(xiàn)狀評估等。

圖2 平臺整體功能架構(gòu)

6 結(jié)語

綜合上述，高校教育信息化日益深入人心，逐漸成為我國高校教育的發(fā)展潮流，我們應當積極推動高校教育信息化建設。高校教育信息化正在逐步改變以往傳統(tǒng)教學模式，不但有利于我國的高素質(zhì)人才的建設與培養(yǎng)，而且對我國整個教育事業(yè)意義重大。本文主要對教育信息化建設過程中的一些問題及功能進行了介紹，并提出了教育信息化的建設過程中的具體設計的策略，旨在促進高校教育信息化的實現(xiàn)，完善教育的功能理念。

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