健全德育考核制度 增強(qiáng)德育工作實(shí)效

周鵬翔

為全面貫徹黨的十八精神，真正落實(shí)把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，近幾年來，我校建立了科學(xué)規(guī)范的德育工作機(jī)制，形成了制度健全、職責(zé)明確、全員參與的良好德育氛圍，使每個教職工都用心、用情、用力投入到學(xué)生教育管理中，真正把德育放在自己工作的首位，為學(xué)生終身發(fā)展奠基，推進(jìn)了我校德育工作向縱深發(fā)展，建造“德育為首，育人為本”的學(xué)校德育系統(tǒng)工程，實(shí)現(xiàn)“以德立校”的辦學(xué)理念。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，加強(qiáng)管理，為實(shí)施立德樹人奠定基礎(chǔ)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識立德樹人作為教育的根本任務(wù)的重要性和必要性，成立了以校長為組長的德育領(lǐng)導(dǎo)小組，把責(zé)任層層分解，形成層層有人抓，各部門有人管，落實(shí)到人頭，形成全員、全程、全方位的德育的工作網(wǎng)絡(luò)，確保德育工作落到實(shí)處。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，健全了一系列德育考核制度，努力造就了一支政治堅(jiān)定、師德高尚、理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)扎實(shí)、講求實(shí)效的德育隊(duì)伍，為全面增強(qiáng)學(xué)校德育工作的實(shí)效性奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、班級管理成效顯著

為改進(jìn)學(xué)校德育工作，營造溫馨、和諧、文明、安全穩(wěn)定的校園，規(guī)范班級管理，夯實(shí)班集體建設(shè)，構(gòu)建班級精細(xì)化管理的內(nèi)容體系，全面、公開、公平、公正地評價(jià)班級管理工作，促進(jìn)學(xué)校德育工作步入“科學(xué)、人文、規(guī)范”的運(yùn)行軌道，在充分考慮德育工作“實(shí)效性、針對性、自主性、可行性”的特點(diǎn)，我校制定了《班級量化考核實(shí)施方案》。班級量化考核結(jié)果運(yùn)用于“星級班級” 、“先進(jìn)集體”評選，綜合素質(zhì)A級指標(biāo)分配的主要依據(jù)。在執(zhí)行此方案以來，學(xué)校實(shí)施了校長全面指導(dǎo)、分管德育的副校長具體負(fù)責(zé)，政教處牽頭，各處室聯(lián)動，全體教職工共同參與考評的運(yùn)行機(jī)制，堅(jiān)持天天對各班進(jìn)行全面的量化考核并及時公布；周周總結(jié)，改進(jìn)班級管理工作；月月召開班級管理工作分析會，研究提高班級管理的策略。實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生良好行為習(xí)慣形成為目的，以建設(shè)優(yōu)秀班集體為最終目標(biāo)，引導(dǎo)、規(guī)范、督促、激勵了全校各班努力形成團(tuán)結(jié)、競爭、自律、向上的良好班風(fēng)。班級管理成效顯著，受到了家長和社會的好評。

三、凸顯班主任在德育工作中的骨干作用

班主任是學(xué)校德育的中堅(jiān)力量，是學(xué)生全面發(fā)展的引路人，是溝通學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的橋梁。班主任思想品德素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和工作能力高低，對學(xué)生個人的健康成長、對優(yōu)秀班集體的形成、對進(jìn)一步落實(shí)素質(zhì)教育，對全面深化課程改革起著舉足輕重的作用。為增強(qiáng)班主任工作的責(zé)任心，提高班級管理成效，制定了《班主任工作量化考核實(shí)施方案》。班主任工作量化考核結(jié)果運(yùn)用于：發(fā)放班主任津貼、評選“優(yōu)秀班主任”的主要依據(jù)；一期或年度末班主任考核結(jié)果分低于同年級班主任考核結(jié)果平均分的80%，應(yīng)主動申請辭去班主任職務(wù)；一期班主任考核結(jié)果分高于同年級班主任考核平均分的30%者周工作量計(jì)7課時，低于同年級班主任考核結(jié)果平均分的80%者計(jì)5課時，余下者計(jì)6課時。

通過實(shí)施此方案以來，加強(qiáng)了班主任的工作責(zé)任感，班主任在相互學(xué)習(xí)、競爭中提高了綜合素質(zhì)和管理的藝術(shù)性，增強(qiáng)了工作的實(shí)效性；優(yōu)化了班主任隊(duì)伍，充分發(fā)揮了班主任在班級管理中的主導(dǎo)作用，凸顯了班主任在學(xué)校德育工作中的骨干作用。我校班主任參加縣級班主任基本功大賽多次榮獲一、二等獎。

四、學(xué)生寢室已成為學(xué)校亮麗的風(fēng)景

生活指導(dǎo)教師在學(xué)校全程育人、全方位育人中起著十分重要的作用。為增強(qiáng)生活指導(dǎo)教師工作的責(zé)任心，提高生活指導(dǎo)教師教育管理學(xué)生的水平，強(qiáng)化學(xué)校的內(nèi)部管理，提升學(xué)生寢室管理的檔次，制定了《生活指導(dǎo)教師工作量化考核方案》實(shí)施此方案以來，學(xué)校組織生活指導(dǎo)教師參加不同形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高了生活指導(dǎo)教師教育管理學(xué)生的能力，增強(qiáng)了生活指導(dǎo)教師的服務(wù)意識，充分發(fā)揮了生活指導(dǎo)教師在學(xué)生寢室管理中的主導(dǎo)作用。學(xué)生寢室干凈整潔，井然有序，實(shí)現(xiàn)了“軍事化”的管理，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立生活能力，寢室文化濃厚，學(xué)生寢室已成為寄讀生的溫馨的港灣，成了留守兒童溫暖的家。學(xué)生宿舍已成為學(xué)校亮麗的風(fēng)景，受到上級領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的好評。

五、值周工作在學(xué)校德育工作中成效突出

值周工作在學(xué)校全程育人、全方位育人中起著十分重要的作用。為強(qiáng)化值周教師工作職責(zé)，提高值周教師工作的水平，增強(qiáng)值周教師工作的實(shí)效性，提升教職工教育管理學(xué)生的能力，制定并不斷完善《值周教師考核實(shí)施方案》。

為了在實(shí)際中順利實(shí)施此方案，校長每周星期天下午3時準(zhǔn)時培訓(xùn)本周的值周行政領(lǐng)導(dǎo)和值周教師，行政會和教職工周前會總結(jié)一周值周工作情況，并作出等級評價(jià)，不斷提出新的要求，值周行政領(lǐng)導(dǎo)發(fā)揮了帶頭作用和值周教師自覺履職，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題并有效的處理，將各種不良現(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生自覺守紀(jì)，講文明有禮貌，愛清潔講衛(wèi)生，自主學(xué)習(xí)，達(dá)到了“靜、正、序”的目標(biāo)。值周工作在保障學(xué)校的安全穩(wěn)定，維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣起到了十分重要的作用，在學(xué)校德育工作中成效突出。

六、彰顯課程育德主陣地的作用

學(xué)科是德育的主渠道，課堂是德育的主陣地，教師是學(xué)科滲透德育的關(guān)鍵。學(xué)校通過培訓(xùn)與討論相結(jié)合的方式，讓每位教師認(rèn)識學(xué)科教學(xué)滲透德育的重要性，學(xué)校制定了《教師課程育德考核實(shí)施方案》，把教師課程育德工作作為考核教師履行崗位職責(zé)和教師專業(yè)成長的一項(xiàng)重要內(nèi)容。通過實(shí)施此方案以來，教師們積極改進(jìn)自己的教學(xué)行為，努力創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，寓德育教育于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程之中。教務(wù)處堅(jiān)持檢查和督促，以學(xué)科教育滲透德育課堂論壇活動為載體，認(rèn)真研究了如何充分挖掘并豐富教材中德育教育內(nèi)涵，通過上公開課、研討課、示范課，撰寫案例、教后反思等形式積累經(jīng)驗(yàn)；定期召開研討會，不斷提高了教師學(xué)科教學(xué)滲透德育教育的水平。

學(xué)校把德育工作放在首位，注重實(shí)效，表彰先進(jìn)，完善激勵機(jī)制。在教師績效分配、師德考核、專業(yè)發(fā)展考核、年度考核中將德育工作業(yè)績列入考核內(nèi)容，考核結(jié)果作為聘任、評職、晉級、晉升的重要依據(jù)，強(qiáng)力推進(jìn)了全員育德工作。學(xué)校的德育工作有法可依，步入了系統(tǒng)化、制度化、規(guī)范化和科學(xué)化的軌道。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一指揮下，各處室聯(lián)動，相互配合、聯(lián)成網(wǎng)絡(luò)，共同參與學(xué)校德育的管理、研究、實(shí)施工作。定時組織了全體教職工進(jìn)行德育理論的學(xué)習(xí)研討、經(jīng)驗(yàn)交流，組建了一支思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的德育工作隊(duì)伍。學(xué)校全面提高了德育隊(duì)伍的整體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)校立德樹人工作的實(shí)效性。