漫談初中班主任工作的點滴體會

扎西草

【摘 要】中生不管從心理還是生理上來說都還沒有達到發育健全的程度，他們的一切都顯得很不穩定，包括人生觀、價值觀和生活中的種種表現，我們切不可以視之為沒有原則，出爾反爾從而在人品上否定他們，而應該像水一樣溫柔地打磨掉那些旁逸斜出不合時宜的東西，若是想要一刀砍掉只會讓他們感覺到疼痛從而產生叛逆心理進而不服管教，反而加大管理難度。

【關鍵詞】初中班主任;點滴體會

很多人都說現在的孩子的確難管、難教，在處理班級的突發事件和教育學生的過程中，這個過程真的就是一個斗智斗勇的過程。但教育學生絕不是打、罵、訓，尤其是面對初一的新生。初三畢業班的學生成熟懂事，而新來的“小朋友”怎樣，對我來說，真是一種責任和挑戰。他們剛從小學升入初中，很多行為習慣、學習習慣都不同于他們小學六年的所學，所以，我認為首先要讓學生融入新的教學模式中，即用情境改造學生心態，引導學生快速上路。

一、更新觀念與時俱進

現代社會高速發展，知識爆炸、信息激增，作為班主任應當不斷更新觀念與時俱進。如果班主任不繼續學習，不更新觀念，沒有及時補充新的知識，那么將跟不上迅猛發展的時代步伐，無法適應新時代的教育教學工作。所以，作為班主任要不斷提高自身專業水平，繼續學習新的知識，如：教育學方面的知識、學生心理學方面的知識等等，這樣才能緊跟時代步伐，得心應手地教授學生文化知識。

二、學高為師身正為范

班主任作為班級管理工作的主要人物，自身應具備較高的教學素質，以此來為學生樹立一個好的榜樣。初中學生的模仿性很強，而與他們相處時間最多的老師就是班主任，因此，班主任的言談舉止帶有極強的示范性。要求學生做到的，班主任自己必須先做到。

在思想上，班主任要做到思想健康，積極向上，讓學生感到他的班主任志存高遠，心胸開闊，為學生健康成長做好導向;在形象上，班主任要做到端莊得體，不追趕潮流，不著奇裝異服，平易近人，讓學生感到自然親切;在學習中，班主任應當利用課余時間繼續學習，不斷豐富自己的專業知識，不斷提高自身的教育教學水平;在生活中，班主任應當內斂而不張揚，知恥而后勇，要做到大公無私，把集體利益放在首位，堅決不做那些損人利己的事情，要做對大眾有益的事情。

三、動之以情曉之以理

有愛才有情，作為教師，關愛學生就是對祖國、人民最深沉的愛，是對民族未來充滿期望的凝集與體現。很難想象一個對學生漠無情不關心的班主任怎么會獲得學生的愛戴，怎么會讓學生親信呢，所以，對學生的熱愛是做好班主任工作的前提之一。作為班主任要始終以期待的目光關注著每一位學生，時刻以一顆慈父慈母般的心關愛每一位學生。既為他們取得好成績而高興，也能諒解他們在學習中偶爾的失誤。比如，每次考試后，班級中肯定會有一些考得不是很理想的學生，他們的心情會非常糟糕，有的甚至拿到成績單會忍不住大哭，不斷自責自己的粗心、不努力。這時候我便會和他們慢慢聊天，從中了解到他們思想波動的根源，告訴他們要學會正視現實，接受挫折，鼓起勇氣，面對人生。

四、關注全體因材施教

初中的學生已開始從少年時期向青年期過渡，他們的生理、心理正在走向成熟，學生學習的興趣開始進入分途的階段，同學之間不同的個性也日漸凸顯。初中階段的學生在很多方面開始出現差異，首先是成績上的差異，也就是我們老師通常所說的“好生”、“中等生”和“差生”。其次就是個性上的差異，不同的學生有著不同的性格、氣質及愛好。再次家庭成長背景的差異，家庭成長背景對他們的影響在此階段也開始暴露。這就需要初中班主任在實施集體教育的同時進行個別教育，以消除那些偏離目標的差異。所以，作為初中班主任應做到因人施教，因材施教。在充分了解學生的基礎之上，根據學生的成績差異、學習態度，個性特征、采用不同的教育方式，使班級中的每一位學生都有不同程度的提高，獲得不同程度的進步，使他們都健康發展。

五、班級事務明主處理

實施民主處理班級事務不但是班主任管理班級的一個重要原則，也是教師有效激發學生管理能力的有效方法之一。實施民主處理班級事務就意味著班主任在各種事物處理上都是公開的、公平的、公正的，這樣便有利于激發學生競爭的動力，他們為了獲得老師及同學們的肯定和認可而主動做一些正面的努力，形成班級的良性競爭體系。初中生本來就十分敏感，他們渴望被他人理解、尊重的心理非常的濃厚。班主任要本著班上每一位學生在人格上都是平等，并沒有高低貴賤之分的觀念。如果班主任戴著有色眼鏡看人，那么肯定會加寒了學困生和意志薄弱學生的心。所以，不管是成績好的學生，還是成績差的學生，不管是非常順從管理還是經常調皮搗蛋的學生，班主任都要平等對待，一視同仁，千萬不能厚此薄彼而傷了部分學生的心。遇到犯錯的情況，可以按照班級事先規定好的政策公平、公開、公正處理。

六、重視班干隊伍建設

班級的管理如果只靠班主任一人之力是很難做到面面俱到的，就會出現管理不到位、不深入的情況，常常會出現被遺忘的死角。解決這一問題最有效的辦法就是建立一支強有力的班干部隊伍來配合班主任的工作，通過班干部的認真工作，達到事事有人管，事事有人查的局面，這樣班級工作才能做得全面、深入、細致。

七、重視對后進生的教育工作，增強學生的競爭意識

針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好充分的發展。由于本班一部分男生和女生不但難于管理，而且學習不刻苦，成績也較差，所以利用課問、休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，劃分學習小組，師傅帶徒弟。我們應該知道：無論孩子多差，他也一定擁有自己的特長。也許我們無法幫助一個孩子提高成績，但是我們可以設法幫助一個孩子克服他自己的缺點，幫助他樹立人生的自信，讓他盡可能多學一點，少浪費一點時間。由此我組織了主題班會《我為…而學》，讓每位同學都說，同學們暢所欲言，都說為自己的理想而學。后進生也不甘示弱，他們的活語讓我感動。其實，每一位學生的心靈深處都是一個廣闊的世界，那里面有日月星辰，有江河山川，有花鳥草蟲，有社會人生，有真、善、美、假、惡、丑，關鍵就在于我們教育者的正確引導。學習道路坎坷不平，荊棘遍布，能夠順利走完這條路的人畢竟是少數。我覺得我們教師尤其是班主任在教育學生時，應該注意培養他們的可持續發展能力，不能因為某個學生成績差就對他們予以忽視或者歧視。其實，每位后進生都有很多可愛的長處。他們每天上學，即使什么都昕不懂，卻還能堅持在椅子上一天天地坐著，這是何等的毅力？他們參加考試屢考屢敗，這是何等頑強的抗挫折能。

班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我將更加努力學習借鑒名師育人經驗，結合自己的實際思考、探索適合自己的管理路子，在實踐的過程中，繼續不斷地反思，不斷地總結，使自己的教育工作更加有利于學生的成長。

參考文獻：

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