基于世界大學城教學資源庫建設及應用的實踐探索

[摘 要] 信息技術的迅速發展及在教育中的廣泛應用，建設空間教學資源庫的重要性已日益突顯，對世界大學城資源庫建設意義、建設內容和建議三個方面進行了具體探討。

[關 鍵 詞] 世界大學城；教學資源庫；建設；應用

[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）02-0056-01

近年來，網絡信息化技術的迅速發展，一通三平臺的廣泛推廣實施，給教師的教學方法和手段帶來了重大變革，真正做到了將原有的傳統教授模式轉變成以教師為主導的學生自主學習模式，有效提高了學生的自主學習能力和創新能力。世界大學城作為一座網絡虛擬城市，每一個在城中的居民都是資源的建設者，無論是教師還是學生，只要按照特定的規范和標準以影像、音頻、圖文等不同形式，圍繞相關知識點，就可以建設成為教學資源庫。本文以世界大學城資源庫建設為研究實體，結合教學資源課堂應用實效，提出世界大學城教學資源庫的建設意義、建設內容和建議，以供探討。

一、基于世界大學城教學資源庫建設的意義

（一）開發、共享優質教學資源，有利于提升專業建設內涵，提高專業人才培養質量

教學資源庫的建立可以有效平衡教學資源，達到優質資源為我所用，為我所學，從而獲得1+1>2的整合優勢，更好地提高教學效率和教學質量，提高人才培養質量，提高學生服務社會的能力。

（二）提供自主的學習平臺，拓展學習的時間與空間，促進教師之間、師生之間、生生之間的交流互動

學校專業課程資源庫的建設，為學生的自主學習提供了平臺，學生不僅可以系統了解專業對接行業、所能勝任的崗位，從而早做職業生涯規劃，還能不受時空的限制，滿足自主探究學習、定制化學習和終身學習的需要。

（三）深化學校各專業教育教學改革，推動教育信息化發展

通過教學資源庫項目建設可進一步深化學校教學模式改革，深入課程研發重構，形成項目導向式的學習模式，提高教學效率和教學質量。

二、世界大學城教學資源庫的建設內容

近年來，各高職院校都在推廣應用世界大學城空間，筆者也積極響應時代的號召，學習、使用世界大學城空間，建立了photoshop、電商實訓課程教學資源庫。

（一）課程資源情況

課程資源主要以課程為主體，從本專業的人才培養方案著手，建立本專業的課程體系，將原有的課程碎片化，然后以特定方式進行重構、重組。例如，筆者主要采用的是項目方式，所以細分為教案、學案、課件、任務、素材、網絡資源借鑒、拓展任務素材、學生作品、課堂作業、考證資源、學生網店、教學視頻、經典講座等欄目。在此基礎上，我系電子商務專業教師團隊共建專業課程導航和專業教師導航，置于專業教師個人空間首頁，便于學生查詢。

（二）世界大學城建設指南

photoshop是電子商務專業的專業基礎課程，電商實訓則是電子商務專業綜合訓練、國家職業資格證助理電子商務師的考證課程。兩門課程根據不同的內容形式，建立不同的資源欄目，photoshop課程筆者根據項目細分，建立一級欄目項目實例，二級欄目任務1、任務2等，電商實訓課程基于工作過程細分，建立一級欄目階段進度，二級欄目注冊、上架、寶貝詳情等。除此之外，還收集了大量課外學習資源，拓展教學空間，通過基于世界大學城空間的校校通、班班通、人人通的運用建設，更好地構建專業課堂資源以達到平臺資源共享和信息化交流的目的，這種開放式的教學資源環境，有效地將教師講課轉為數字化，學生作品數字化保存，為后續的教學起到了很好的支撐作用。如，PS特效的小技巧、美化照片小技巧、專家講座等，拓寬了學生視野，豐富了課堂教學，提升了教學效果。在電商實訓課程中根據國家職業技能鑒定要求提供了大量的考證資源、操作演示課件和演示視頻，尤其是模擬操作Flash可以很好地幫助學生進行模擬操作演示，強化鞏固學習效果，同時學生還可以根據存在的問題進行提問，師生之間、生生之間可以無限制進行交流、探討，具有良好的操作性和交互性。

三、世界大學城教學資源庫建設的建議

（一）知識產權保護是前提

信息化在帶來方便、共享的同時也會給知識產權帶來一定侵略，教師辛辛苦苦花費大量精力、時間制作的資源可能會被無情霸占，可將Word、PPT轉換成SWF的格式上傳，并添加水印，解除教師的后顧之憂。

（二）師生積極參與是關鍵

單個教師建立完好的教學資源庫也是空城一座，門庭冷落也會將教師的積極性大打折扣，這就要求師生不僅是人人有空間，必須是能人人用空間，將空間作為學習的工具、交流的平臺、提升的手段，形成良性循環。

（三）機制完善是保障

如何能調動師生的積極性，前期推廣很重要，學?？刹扇∫幌盗械目臻g大賽、活動等來調動學生的參與度。讓學生了解空間、使用空間、感受空間。

（四）大眾受益是可持續發展的原動力

一個平臺是否能實現持續發展，是要能經得住使用者的考驗，學生能從中真正有所收獲，學得輕松、學得快樂，習慣了世界大學城，當然也就離不開它了，這就要求教師在建立資源庫時不僅要注重量的問題，更要注重質的問題。

參考文獻：

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