中職學校網絡信息安全技能競賽培訓方法探析

[摘 要] 中職學校技能大賽讓學校了解到企業用人需求，學校通過專業調整和人才培養模式改革，以提升學校的教育教學質量，從而增強了學生的專業技能水平和就業競爭力，所以對中職學校技能競賽的培訓方法進行研究顯得至關重要。通過對網絡信息安全技能競賽規程的研讀、培訓計劃的制定、學生的選拔、專業技能的培訓和賽后總結等幾方面進行闡述分析，以期提升學校的技能競賽水平和學生的專業操作技能。

[關 鍵 詞] 中職學校；網絡信息安全；競賽培訓

[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）02-0080-02

“普通教育有高考，職業教育有大賽”，隨著教育的改革，國家對職業教育的重視程度越來越高，中職學校技能競賽在各學校的競爭也顯得越來越激烈。可比賽不僅是比學生的專業技能水平、對突發情況的應變能力和團體合作意識，更比的是指導老師的專業能力和培訓技巧。所以，不管是從提升學校的教育教學水平，還是為了增強學生的專業技能水平和就業競爭力，對中職學校技能競賽的培訓方法進行研究顯得至關重要。近幾年通過指導學生參加中職學校技能大賽網絡信息安全競賽的培訓，取得了一些成績，但更多的是收獲到了一些感受。

一、詳讀規程并研制培訓計劃

競賽規程決定了考題的范圍和方向。培訓的首要任務就是組織相關指導教師和專業骨干教師，一起研究近幾年下發的競賽規程文件，探討分析具體的比賽細則和要求，并對競賽規程的演變趨勢做出預判。網絡信息安全項目是一個2人組團體項目，競賽分理論知識測試（占15%）和技能實操（占85%）兩部分，所有題目要求參賽選手在3小時內完成。這就要求2位選手在賽前不僅要練就過硬的個人專業技能和心理素質，在比賽過程中還需要有默契的合作精神和溝通能力。因此，要想順利完成培訓任務并在競賽中取得好成績，一開始就應該制訂好周密而詳細的培訓計劃，包括培訓內容、時間、難度等級和預期效果。當然，在培訓過程中，要定期檢查學生的學習情況和培訓效果，不斷調整培訓計劃，為最終形成一套合理和優秀的培訓方案奠定基礎。

二、學生的選拔

選到一位優秀的選手就是成功的一半。在隊員的挑選工作方面，重點是做好特長生或尖子生的發現工作。在挑選隊員前，要通過各方面的觀察，了解學生的學習情況和學習能力（包括智力和非智力因素，如能否吃苦、興趣如何、學習成績和行為習慣等），這些方面很大程度上決定了學生是否有發展潛力。挑選隊員的標準一般可總結為如下幾點：

1.對計算機有濃厚的興趣，有“打破砂鍋問到底”的精神；

2.智力水平中等偏上，吸收新知識快，動手能力強；

3.個性沉穩，樂于主動思考探索，有鉆研精神；

4.具有良好的團隊合作精神。

應該說，符合上述標準的學生具備一定的比賽潛質，然后再考查學生對時下的網絡和信息安全常識是否了解及關注程度，是否能夠留意到當今網絡安全的重要性，并考查學生的計算機操作能力。適當的時候可以通過理論和實操兩種方式進行測試，最終從報名的學生中選出第一批參加培訓的學生，人數一般控制在20人左右，不要太多。

另一方面是隊員的篩選工作，該工作貫穿整個培訓過程。當教學內容進行一個段落時，進度需要加快的時候，隊員們在學習中就會出現兩極分化，一些隊員初露鋒芒，優勢明顯，思路開闊，動手操作能力提高很快，這是我們所要選擇的；另一部分就會暴露很多的弱點，跟不上進度，完成不了任務，進一步提高時難度很大，這是我們需要淘汰掉的。

三、專業技能的培訓

網絡信息安全項目的競賽內容包含理論知識測試、網絡的組建、網絡的安全防范和訪問控制、上網行為審計和網站安全補漏等五個模塊。我一般將培訓分3個階段進行，并為每階段制定明確的培訓任務和教學目標：第一階段是基礎知識的學習，主要任務是五個模塊基礎知識和基本操作技能的學習。第二階段是綜合訓練階段，這一階段注重五個模塊的綜合訓練，通過大量的競賽模擬試題，讓學生積累做題方法和解題技巧。第三階段是模擬沖刺演練階段，這一階段將結合學生的喜好和特長，根據學生前期的學習情況，將學生進行編隊并分組訓練，2人一組，一名學生負責硬件的配置，另一個負責軟件的安裝和配置。主要任務是讓學生進行模擬演練。這一過程學生可能遇到很多問題，沒關系！讓他們找出問題的原因并及時進行針對性學習，查漏補缺。反復進行幾次這樣的演練后，會讓他們的實際操作能力得到快速提升，心理素質和溝通能力得到有效提高，從而增強實戰技能。

培訓過程是辛苦而又漫長的，尤其是中職類的學生，他們的文化基礎知識相對比較薄弱，有時候只懂得操作，不明白什么意思，這就要求我們教師改善自身的教學方式，化繁為簡，采用學生易于接受的方式。如可以采用項目法教學，將大任務切割成一個一個的小項目，借助任務驅動等教學方式，讓學生從做中學，從學中做。培訓過程中要著重關注以下幾點：

（一）在培訓過程中，可采用老生帶新生的方式進行

重要知識點由指導教師來講解，細節問題師生一起分組討論學習，老生上手較快的，可以幫助輔導新生，減輕教師的輔導壓力，這樣的學習方式更有效率。通過訓練過程中的觀察和階段性測試，逐步篩選出優秀的學生。

（二）強化學生心理素質

競賽時一般要去到一個新的學校，參賽學生不僅要面對競賽本身的壓力，還要短時間內去適應這個陌生而又復雜的賽場環境。要做到臨危不亂，學生的專業技能固然重要，但好的心理素質也是必需的，因此平時要反復進行模擬演練，讓學生適應這種特定的、緊張的比賽環境。在模擬訓練中，指導教師應故意設置一些故障或陷阱，比如硬件設備故障或操作系統軟件故障，培養學生解決突發問題的能力，從而增強學生的心理素質。平時通過多和學生談心，組織參賽學生進行一些體育運動或趣味游戲等拓展活動，也能在一定程度上緩解學生的心理壓力。

（三）加強學生團隊合作精神的培養

要保證參賽隊員在規定的時間內完成競賽的所有任務，隊員間一定要有合理的分工協作。但這個分工協作不是在競賽現場臨時決定的，而是在賽前模擬訓練過程中就要先確定下來。比如，網絡信息安全一般安排一個學生做網絡搭建和上網行為管理，另一個學生完成服務器的搭建和網站安全防范及補漏。當然，從學生專業發展角度，科學的做法應該是前期所有隊員都要進行所有模塊的培訓和學習，賽前一個月根據各個隊員對各模塊的熟練程度來確定具體分工。

（四）鼓勵“走出去”和“請進來”的策略

現今的網絡信息安全技能競賽體現了計算機網絡和信息安全領域的新問題、新技術、新方法和新思路，大多數學校指導教師的知識更新速度跟不上新技術日新月異的變化。因此，在培訓過程中，有必要請一些行業、企業的專家或比賽裁判來指導參賽選手，開闊學生和指導教師的思路，更新比賽觀念，具有事半功倍的效果。另外，應當帶參賽選手經常參加兄弟學校的拉練賽或熱身賽，實戰經驗積累得越多，學生心理上就越有優勢。

四、競賽中要注意的問題

要求學生在競賽時總的原則是做到三步曲：認真審題——磨刀不誤砍柴工；全面分析——有志者事竟成；沉著冷靜——堅持就是勝利。在競賽時還應注意以下幾個具體事項：

（一）設備檢查要細心，有問題立即報告

網絡信息安全項目競賽時由于用到的網絡設備比較多（路由器1臺、三層交換機1臺、防火墻1臺、安全網關1臺、無線AP 1臺），價格也很貴，所以競賽組委會要求選手自帶設備，設備從參賽學校到競賽舉辦學校經過路上的顛簸和搬動，很可能出現故障或損壞，因此在賽前設備檢查的時間里，一定要認真仔細地檢查，出現問題及時報告監考教師。

（二）做題合理安排，有問題及時溝通

由于這是一個2人合作完成的團體項目，這里的合理安排涉及兩方面：一方面指負責硬件配置的選手要頻繁拔插設備配置線和網線，為了減少走動距離和不影響另一個選手，他使用的電腦應盡量靠近網絡設備。另一方面由于競賽題量很大，再厲害的選手，三個小時內完成競賽題目都是很難的，這就要求學生在賽場審題要仔細，先做必做題和會做的題。

（三）一定要“雙通”，慎防低級錯誤

根據歷次競賽試題要求，所有截屏和配置文件都必須保存在指定服務器的某個文件夾中，服務器配置和硬件搭建的相關文件是分別在3臺不同的電腦上完成。對于網站安全補漏部分，要求能正常發布并在評委服務器進行評分，如果評委機器無法訪問網站，那么這個模塊就不參與評分。這就要求負責網絡搭建的學生一定要做到“雙通”，一是要實現競賽用的3臺電腦之間互通，只有這樣在比賽結束前才能將所有的截屏或配置文件放到指定的文件夾中；另一個是要實現最后發布的網站一定要和評委服務器的網絡聯通，不然網站安全防范模塊就是0分。因此，保證“雙通”是在競賽中取得好成績的前提條件。

五、賽后總結及對課程教學的促進

賽后應要求學生回憶比賽的題目，進行及時總結。指導教師和學生可通過一起討論，總結比賽中出現了什么問題，哪些是學生沒有掌握的，哪些是掌握了但失誤沒發揮出來的，出現情況的原因可能是什么，并寫下賽后心得小結，為后繼的培訓和學習提供借鑒和參考價值。根據學生的回憶和心得，指導教師可以重新整理培訓計劃，為來年的競賽培訓做好準備。同時，競賽中存在的問題也暴露出指導教師在培訓過程中還存在不足和有待提高的地方，進而督促他們不斷反思，改進和完善自身的教學方法和培訓技巧。

總之，競賽是否成功需要靠學生和教師的共同努力。當然，通過技能競賽能力培訓不僅僅只是為了在競賽中取得一個好名次，而是要以賽促教，以賽促學，從整體上提升學校的教育教學質量，進而提高學生的專業技能水平和就業競爭力。所以，競賽培訓不是短期的工作任務，而應該是一個需要學生、教師、學校和相關教育部門共同努力和相互配合，并且長期堅持的系統工程。

參考文獻：

[1]高廣林，楊玲娟.淺談中職計算機技能競賽與訓練[J].甘肅科技縱橫，2012（4）：128-129.

[2]麥秀芬.計算機專業技能競賽輔導的實踐與思考[J].新課程學習（中），2011（8）：89-90.