注重實用技能培養的中職藥物制劑專業教學改革分析

[摘 要] 對中職藥物制劑專業人才培養問題進行了研究，針對教育的特點，構建了實用技能的人才培養策略，核心目的是通過專業性、實用性人才的培養，實現醫藥衛生教育的核心目的，達成教育體系優化發展的基本目標。

[關 鍵 詞] 實用技能；中職藥物制劑專業；人才培養；策略分析

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）02-0089-01

伴隨教育體系的優化發展，人才培養為了順應時代需求，各個院校構建了全面性的素質化人才培養機制，在人才培養中，突出學生的創新能力、創業能力以及實踐能力。教育部門在實用技能人才培養的過程中，提出了《關于進一步深化中等職業教育教學改革的若干意見》，為中職院校教育體系的優化提出了革新策略。在中職教育體系構建中，其核心目的是培養實用性技能人才，并將教學的重點放在學生崗位能力的提升上。因此，在中職藥物制劑專業人才培養的過程中，需要進行教育體系的革新，通過專業課程項目的設計，保證理論知識運用的系統性以及科學性，提出專業知識的必要需求，為實現項目的優化提供穩定支持。

一、在實用技能培養中進行教育內容的革新

在現階段中職藥物制劑專業人才培養的過程中，教育人員需要將學生專業性能力的提升作為基礎，在教學中進行科學化的教學內容改革，其具體革新措施包括以下幾點：（1）進行藥物制劑專業主要課程資源的總結。通過對藥物分析技術、藥理學、藥物制劑技術等課程的重點知識分析，將其與操作技能結合，在教學中及時向學生講解藥物的結構性質、藥物的制劑生產方式以及藥品的臨床運用特點等。（2）通過對各種劑型制備方法的分析，在實訓模塊中融合不同劑型的生產制備方式以及類型，其基本的內容包括口服液、膠囊劑、軟膏劑等。（3）綜合分析法的運用，在中職藥物制劑專業教學體系優化的過程中，為了實現技能型人才的培養，教育人員需要引導學生進行多樣化化學試劑的分析。例如，在滴定分析法、折光法、電位法以及紅外分光光度法等，通過不同分析方法的講解，提高學生的實踐技能。（4）綜合生產設備以及分析儀器的使用方法。在中職藥物制劑專業人才培養的過程中，需要將實訓課程與理論課程進行穩定結合，強化學生的儀器分析以及運用能力。

二、在實用技能培養中建立專業性實訓基地

伴隨教育體系的優化創新，中職教育的核心目的是為了培養生產、經營以及服務能力相對較強的技能型人才，所以，在藥物制劑專業教育優化中，需要實現實訓基地的建設，通過實訓基地的構建，為學生營造良好的技能訓練環境，使教育課程的設計滿足時代背景下人才培養的基本需求。對于藥物制劑專業而言，其實訓基地的構建需要在化學實驗室、藥理實驗室、分析儀器室建設的基礎上，在課程教學中完成模擬中西藥房、完善臨床常用的中西藥品以及中西藥處方調配等具體工作，使學生在學習中得到專業性的訓練，提高學生的技術操作素養，為學生營造真實的藥品驗收場景。而且，教師也需要通過多媒體的運用，完成藥品驗收記錄以及藥品倉庫出入貨的記錄，通過這種系統性工作內容的設計，可以使學生在藥品的生產、經營過程中有更系統的認識，提升學生的專業操作技能，為學生實用技能的提升提供良好支持。

三、在實用技能培養中多元評價模式的構建

在中職藥物制劑專業課程教學的過程中，人才實用性的培養需要結合多元化的評價機制，通過評價體系的完善，可以提高學生對自身的認知能力，強化專業技能，為教育結構的優化提供穩定支持。通常情況下，在評價模式構建的過程中，其內容主要包括了教師課間評價、組內成員互評、實驗報告檢測以及操作技能考核等內容。所謂的操作技能考核主要是在學生評分的過程中，由行業專家或是專業教師共同制定內容，在課程考核的過程中需要由專業的人才參與評價，通過對學生操作步驟的分析，發現學生實踐操作中出現的問題，并對相關問題進行及時的指導，提升學生的操作技能水平。例如，在實驗探究中，進行“片劑的制備實訓”操作時，其評價的構建需要做到以下幾點：（1）在實訓任務開始之前，教師需要引導各個小組抽簽進行不同實驗項目的設計，按照自己所選擇的實驗項目進行實驗用品的選擇，如果在實驗的過程中小組成員發現實驗器材不足，可以申請物品領取，在物品領取中根據實際狀況進行扣分。（2）對學生實驗過程進行評價，最快完成、質量最高的鑒別小組獲勝。通過這種系列性的評價操作，可以激發學生的合作意識，使學生在掌握專業課程內容的基礎上，提高實驗操作技巧，同時也為教育標準的項目優化以及課程完善提供了穩定支持。

總而言之，在現階段中職藥物制劑專業人才培養的過程中，教育人員需要將實用技能人才的培養作為基礎，提升學生的專業技能。在中職院校發展中，需要進行教育內容的有效革新、構建專業性的實訓基地、創設多樣化的評價空間，通過這種教育體系的革新，促進中職藥物制劑專業學生實踐技能的提升，滿足社會人才的基本需求。

參考文獻：

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