在中職語文教學中如何滲透愛情教育

[摘 要] 中職學生正處于青春叛逆期，其對于愛情、對于異性有自己的理解。為了避免早戀為中職學生帶來傷害，中職教師必須貫徹落實愛情教育工作，以語文教學為載體，逐漸滲透愛情教育，引導中職學生形成正確的愛情觀，引導中職學生健康向上地生活。

[關 鍵 詞] 中職語文；愛情教育；措施

[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）02-0098-01

當前，中職院校早戀現象屢見不鮮，這也與中職院校愛情教育不夠完善有較大的關聯。在新的時期，要對中職學生加強引導，在中職語文教學中滲透愛情教育，讓學生在閱讀經典愛情文學作品過程中樹立對愛情的正確認識。

一、中職語文教學滲透愛情教育的必要性

中職學生處于思想價值觀念形成的關鍵時期，這個階段大多數中職學生都對感情有懵懂的認知，這是每一個人必須經歷的重要階段。但是就學校管理來看，一味地對這一情感訴求進行壓制約束不僅很難取得良好的效果，而且還很容易遭到學生的反感。因此，只有通過有效的心理引導，讓學生對于愛情產生理性、清晰的認知，才能夠真正解決學生在成長過程中的心理矛盾。而語文書本中有大量的關于愛情的經典文章，在語文教學中逐漸滲透愛情教育，可以幫助學生在閱讀愛情美文的過程中以正確的視角來看待愛情，從而達到良好的教育效果。同時，新課程標準指出語文教學需要與學生的情感發展緊密聯系起來，在教學中逐漸培養學生的高尚情操。因此，在中職語文教學中滲透愛情教育不僅是促進學生心理健康發展的需要，同時也是語文教學發展的要求。

二、中職語文教學滲透愛情教育的具體措施

（一）教師摒棄對愛情教育的錯誤認知，導入愛情教學

很長一段時間以來，教師對于愛情大多避而不談。但是在思想文化多元化的當今社會，中職學生總會從電視、電腦、書本等各種各樣的渠道獲得這一知識，他們處于青春叛逆期，對于愛情、異性有自己的理解。但是中職學生生理、心理都極為不成熟，對性知識等也缺少正確的認知，這個時期需要教師對其加以引導，將愛情教育搬上講臺，搬進課堂，用健康向上的愛情觀念感染學生、熏陶學生。以《我愿意是急流》的教學為例，這是裴多菲寫給未婚妻尤利婭的一首著名愛情詩，在詩中裴多菲表達了對尤利婭的愛慕之情，同時傳達了自己愿意為愛犧牲、為愛勇敢追尋的理念。教師在教學時不妨以此為切入點，對裴多菲的愛情觀念進行深度挖掘，展現裴多菲對于愛情負責、忠貞、甘愿犧牲的態度，以此來引導學生樹立正確的愛情觀念。

（二）鑒賞愛情作品進而深度認識愛情

中職教材中有不少有關愛情的經典作品，《贈別》表達的是詩人杜牧對自己愛戀的歌女依依不舍的情感，“蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明”，文筆含蓄但卻飽含深情，詩人雖然不忍與愛人分別，但是他卻不得不與愛人分別。中職學生大多憧憬美好的愛情，但是在這首詩中，愛情不僅僅只是甜美幸福，愛情還伴隨著分離之苦。學生在鑒賞這一詩篇之時，教師可以引導學生領悟愛情的隱忍美、含蓄美、離別美等，在此基礎上深刻理解愛情的珍貴，從而更加珍惜感情。在《永遠的蝴蝶》一文中，主人公的未婚妻在寄信給母親告訴其婚訊的途中遭遇車禍，作者雖然痛失愛人，飽受自責悔恨之情的折磨，但是他依然選擇帶著對愛人的愛勇敢地活下去。教師在教學時可以讓學生了解生命與愛情追求倫理的不同，愛情追求堅貞、專一，但生命追求長久，任何時候都要熱愛生命，創造價值。在當下的價值觀中，追求愛情固然重要，但是生命的價值高于愛情，與其殉情，不如帶著愛努力地成長，讓自己變得更加成熟、勇敢。

（三）用正確愛情觀引導學生

課本中的愛情有獨特的藝術魅力，學生能夠在閱讀中得到美的熏陶，同時能夠構建正確的愛情觀，理解真正的愛情能夠讓自身逐漸變得更好，因此，教師在教學時也需要利用愛情作品來引導學生，提煉文本的要旨。比如，舒婷《致橡樹》傳遞的便是愛情的平等獨立、相知相依之美；而《詩經》中《靜女》傳遞的便是人得到愛情所展現的人性之美；而《項鏈》傳遞的便是丈夫路瓦栽在愛情中堅韌勇敢、敢于負責的人格之美等，這些文本中體現的愛情之美多姿多彩、各有千秋，值得學生認真品讀。同時，這些美好的愛情也將成為提升中職學生品德修養與審美情趣的重要推動力。

愛情是一個永恒的話題，對于當代的中職學生來說，教師要關注中職學生在生理、心理發生的巨大變化，利用語文教學逐漸滲透愛情教育，以書本內容為載體，以樹立正確愛情觀為目的，幫助學生對愛情產生正確且理性的認知，減少早戀對其身心健康發展、學習生活等的危害。

參考文獻：

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