談中等職業學校英語職業模塊教學的方法與策略

[摘 要] 通過現狀分析，探尋如何做好職業模塊的英語教學方法與策略：加強教師的專業英語水平；采取多種教學手段；構建適應職業模塊英語教學的考核和評價體系。

[關 鍵 詞] 職業模塊；英語教學；專業英語水平；教學手段

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）02-0118-01

一、現狀分析

隨著現代科技的發展，各國在經濟、文化、教育等領域的交流越來越緊密。作為將來工作在一線的當代中職生，應該具備英語的實際運用和處理能力。掌握一定的英語基礎知識和基本技能，培養學生在日常生活和職業場景中的英語應用能力，為學生的職業生涯、繼續學習和終身發展奠定基礎，就顯得必要且有現實意義。加強與相關職業關聯度很強的職業模塊英語的教學，對于培養企業需要的人才具有重大意義。

二、如何做好職業模塊的英語教學

職業模塊的英語教學是近年才開始的科目，對大多數教師而言，無現成教學經驗可用，但對現代中職生而言，卻是一項必須掌握的知識。因此，如何做好職業模塊的教學則顯得尤為重要。本人就如何做好職業模塊的教學談一些見解和看法。

（一）加強教師的專業英語水平

在職業中學從教的英語老師，對相關專業的專業知識了解不多，甚至很貧乏，缺少專業知識作為英語功底。而職業模塊是一門語言與專業技術相結合的課程，這就要求教師既要有很好的英語水平，又要具備對相關專業知識的了解，兩者缺一不可。否則，即使教師英語水平很好，也可能在用英語講解專業時，顯得力不從心。故作為一線的教師，我們要抓住一切機會去了解和學習專業知識，利用多種資源，把自己打造成“雙師型”甚至“多師型”教師。

（二）采取多種教學手段

1.從簡單入手，層層推進

職業中學的學生的一個重要現狀就是起點較低，雖然大多數學生進入職業中學以后，經過了基礎模塊的學習后才開始學習職業模塊，但他們的英語綜合能力依然有限。而職業模塊無論是從知識上，還是能力上都對學生的英語基礎有很高的要求。所以一開始，要從最簡單的學起，要從最基本的知識傳授做起，盡量做到起點低、常練習，讓學生體驗興趣和成功后，逐步推進。

2.善用現代化教學手段

職業模塊的英語教學目的就是培養中職學生在不同的基礎性崗位上具有初步的英語運用能力，實用性是其重要目的。由于學校英語教育受到一定時間和空間等限制，學生在學校課堂語境下可能運用自如，但一到實際場合可能就不知所措。運用先進的現代化教學手段，可以突出直觀性、形象性和生動性，可以突破時空以及外在條件的限制。把學生未來可能就業的場所通過現代化教學手段展示在他們面前，使他們感受到在真實的就業環境下運用英語的感受。如，在教授服務類學生餐館服務內容時，我剪輯了英語電影中一段餐館對話的場景：What can I do for you？Yes，I’d like some wine. Sorry，we have no wine. What about a cup of beer？OK， I’d like beer with ice. Please，sir.學生不僅興趣盎然地完成了學習任務，而且增強了自信，覺得自己也可以像外國人一樣使用英語。可見，現代化教學手段可以幫助我們突破時空和條件的限制，提高他們實際運用英語的能力。

3.加強英語課和實訓課的結合

實訓課是學生將課本上所學到的理論知識變為實踐知識和能力的結合點，是中職學生了解實際知識、熟悉職場環境、培養職業能力的重要途徑。由于實訓課教師都是本門學科的專業人士，具有較高的專業知識，故將職業模塊英語教學和實訓課結合起來上，既解決了英語教師對相關專業專業知識的不足，又很好地解決了語境的問題，讓學生在最真實的環境中運用英語。

4.采取開放式的課堂形式

由于職業模塊教學的根本任務是實用性，讓職業模塊的英語教學走向車間、走向公司、走向酒店、走向農業生產基地、走向這些職中生未來要工作的場所。將“靜態封閉”的課堂教學變為為“動態開放”的課堂教學，使學生在諸多方面獲取動力，汲取營養，促進學生實際運用專業英語的水平不斷提高，這無疑將有利于職業模塊英語教學任務的實現，使學生將來一進入職場，就具備基本的職場英語能力。

（三）構建適應職業模塊英語教學的考核和評價體系

1.注意評價對象的個體差異性

職業模塊的教學，本質上和其他任何技能性學科的目的一樣，是讓學生掌握一項技能，運用于以后的工作。故評價的首要目的應是能否調動學生學習的興趣和積極性，能否促進學生繼續學習。因此評價應根據學生專業特點和學生英語基礎情況，重點放在學生的學習過程中，能否在自身基礎上獲得提高，從而使所有層次不同的學生都能得到適當的評價，以保證他們學習的積極性。

2.注重評價的多樣性

在職業模塊英語學習過程中，學生學業成績的評價應采取靈活的方式，將過程性評價和終結性評價有機結合起來，注重過程評價，加大非試卷性考試的比重，多采取口試、實際操作、表演等方式，重點培養他們今后在實際工作中解決問題的能力。

總之，搞好中等職業學校職業模塊的英語教學，對我們來說既是挑戰，也是責任和義務。只要大家勤奮不止，利用多種教學手段，把評價當成促進學生學習和發展的動力，不斷總結經驗和方法，就一定能培養出適合未來社會發展和需要的中職生。

參考文獻：

馬慧.關于構建專業英語課堂教學新模式的思考[J].中國科技信息，2008（9）.