學習環模式在職高英語語法教學中的應用

[摘 要] 英語語法作為英語學習中重要的組成部分之一，對學生綜合能力的提升有著促進作用。但是由于受中國傳統教育的影響，學生的英語在學習方法上存在著許多欠缺，而教師一味地在英語課堂上灌輸，學生的學習壓力很大，長此以往，就會造成學生的抵觸心理或者厭學的情況發生。因此作為教師應該及時做好英語課堂的反饋工作，從而不斷地調整教學模式。

[關 鍵 詞] 學習環模式；職高；英語語法教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）02-0120-01

1980年末，美國的教育學者開始對教育模式進行批判，并指出了教學模式和方法存在的弊端，即只重視學生學習的結果而缺乏探究性。之后經過教育教學工作者的不斷探索，最終提出了一種全新的教學模式，即學習環模式。它是基于科學探究理論提出的一種新的教學形式，它屬于SCIS課程的一種教學策略，比一般的教學方法更具有實際操作性和微觀性。

一、學習環模式的理論基礎

學習環模式的理念是培養學生的邏輯推理和探究能力，并不斷激發學生學習的興趣和學習的積極性和主動性，同時在主動探索學習中培養其科學、嚴謹的求學態度，它的主要教學模式是概念性探討—概念了解—理論應用。

在這個過程中，教師只起到引導作用，多數課時都由學生自行探討和摸索學習，教師會在課堂開始的時候布置探討的題目和內容。如學習“Jane Eyre”時，由學生收集相關資料并帶到課堂上與其他學生進行分享式學習，還有經典語句的賞析，如：Sitting in the sun，quiet and comfortable.（坐在陽光下，既寧靜又舒心。）Some people say that looking back pain past is pleasure.（有人說，回首痛苦的往事是一種享受。）并在探討中不斷地發現問題和解決問題。概念性了解就是教師在授課的過程中采用新的教學手段，并將最新的理論研究成果傳授給學生，使學生用最新的知識解釋之前的學習困難。

二、學習環模式在英語語法教學中的應用

職高英語語法已經涉及形容詞作定語的位置，形容詞主要是對名詞起修飾或限定的作用，使名詞更加形象和具體。一般情況下的用法順序為描繪詞、長短詞、形狀詞、年齡（新舊）詞、顏色詞、國籍詞、材料詞、類別（用途）詞+名詞的形式，但是對于大多數的學生而言，并不能恰當地使用這些詞，那么教師使用學習環教學模式就顯得尤為重要。

（一）概念性探討

進行課堂的引入，將下面的詞語按照正確的順序進行短語排序：large，a，green，garden；extraordinary，new，Canadian，an； British，round，the，gold。

教師通過讓學生進行簡單的短語排序，使學生明白這些詞語的前后順序，然后有意識地讓學生分析這些詞語的特點，為形容詞在句子中的位置的講解做好鋪墊。

（二）概念了解

在這個環節中，教師向學生具體地講解形容詞的使用情況：

幾個形容詞共同修飾一個名詞時，根據形容詞與名詞的關系程度決定位置，第一，使用用途形容詞，如：She likes the dinner table.第二，材料說明形容詞，如：She likes wooden dinner table.第三，說明來源形容詞，如：She likes the Chinese wooden table.第四，表明顏色的形容詞，如：She likes the red Chinese wooden dinner table.第五，說明形狀、年齡、大小等形容詞，如，She likes the large red Chinese wooden dinner table.

之后進行學生之間的合作學習，教師可以將班里的學生分成5人小組進行學習，一人負責記錄，一人為組長，負責名詞的出題，然后其他學生圍繞名詞的特征說一些相關的形容詞，然后進行小組討論，排出正確的順序。教師也可以隨時指出討論中出現的問題，進而不斷糾錯，加深學生對于形容詞用法的理解。通過這樣討論式的教學可以不斷地激發學生學習的積極性和主動性。

（三）理論應用

利用課堂教師授課的內容，選擇正確的一項。

Today，we have A .

A.two great new specials B.great new two specials

C.great two new specials D.two new great specials

根據之前的學習，幾個形容詞共同修飾一個名詞時，形容詞的先后順序是大概表述的詞放前，如這里great是總體描述，新舊放后，如這里的new。數詞放在形容詞前，名詞一般放在形容詞后。

學習環模式在職高英語語法教學中的應用，使教學的內容層層深入和遞進，從而讓學生明確了學習的步驟和目的，通過教師對于語法的系統講解然后進行分組討論，有利于學生更好地理解知識。

綜上所述，作為職高英語教學的教師，應該充分運用學習環模式指導學生在學習英語語法時要不斷地深入、分層次的學習，也就是說使用短語、簡單句型、文章段落的順序依次的學習，并在學習中不斷插入一些例子進行說明，從而使學生更好地掌握英語語法的應用。

參考文獻：

[1]陸梁瓊.學習環模式在職高英語語法教學中的應用[J]. 職業教育，2015（11）.

[2]朱俊波.“學習環”模式在探究式教學中的思考與應用[J]. 教育，2015（2）：102.