中職英語口語教學現狀及對策

[摘 要] 由于受傳統教育的影響，大部分學生英語筆試成績較好、口語成績較差，探尋行之有效的英語口語教學方法就顯得尤為重要。就當前中職英語口語教學情況進行討論分析，針對其不足之處提出解決對策，以此為提高中職英語口語教學成果貢獻一份力量。

[關 鍵 詞] 中職英語；口語教學；教學現狀

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）02-0152-01

從全球角度來講，英語逐漸成為越來越多國家的第二語言，適用范圍較廣。在教學改革進程不斷推進的過程中，英語教學逐漸受到人們的重視。在中職英語教學中，口語是所有學生的薄弱環節、同時也是英語教學的重點和難點。采取有效方式進行英語口語教學才能夠達到預期的教學效果。

一、當前中職英語口語教學現狀分析

（一）口語教學氣氛差

中職院校學生與正常的高中學生相比，無論是學習成績、學習能力或者是對知識點的接受能力等均較差，教師在課程講授的過程中多進行英語單詞、語句或者語法的講授就夠了，并沒有過多重視學生的口語教學訓練。而從學生角度來講，大多數學生認為在日常生活中很少有用到英語的時候，無論是身邊的朋友或者家人均進行母語漢語交流，學生個人很難意識到英語口語學習的重要性。最終導致教師英語口語課程講授、學生英語口語學習興趣均不高漲，嚴重影響了教學氛圍和教學成果。

（二）口語教學方法陳舊

從當前的中職英語口語教學中發現，很多教師在教學過程中仍然采取“填鴨式”的教學方法，教師并沒有突出學生的主體地位，整堂口語課下來教師是絕對的主導者，學生僅僅是知識的接納者。教師在課程講解的過程中將英語知識的重點及難點內容提出來并要求學生死記硬背，記住知識點及詞匯的漢語意思即可，這種教學方法效率極低。同時在進行課文翻譯的過程中，教師帶領學生逐句翻譯，這種情況容易導致學生出現漢語式的英語情況，翻譯的語句并不符合英文文章所表達的含義及語境，這對于學生的口語練習具有一定的阻礙作用。

（三）學生心理障礙大

縱觀我國國內情況，無論是一、二線還是三、四線城市均缺乏英語口語練習環境。良好的語言練習環境是口語學習的關鍵，僅僅靠課堂時間學習是遠遠不夠的，很多學生口語表達困難、口語學習興趣不高漲，學生在進行口語表達的過程中，教師容易以批評的方式進行評價。長此以往，學生會產生畏懼、抵觸心理，其不愿意開口說英語、怕遭到批評或嘲笑，這對于學生口語學習是不利的。

二、中職英語口語現狀改善的有效對策分析

（一）改善課堂氛圍，落實口語訓練

在進行中職英語口語教學的過程中，教師本身要重視這一部分教學內容，同時要改善學生對口語訓練學習的偏見，要保證學生重視口語訓練學習的重要性并樂于從內容上接受。教師要充分利用課堂時間進行口語訓練教學，根據教學內容合理安排口語訓練項目，保證整體訓練項目要貼近學生的生活，這易于引起學生共鳴，同時還不能脫離課本重點知識。例如，在開展第一課英語口語課教學時，由于學生之間、學生與教師之間均不夠了解，為了活躍氣氛，也為了進行簡單的口語訓練，教師可以鼓勵學生進行口語自我介紹，教師拋磚引玉先介紹自己：“My name is...，I welcome your arrival...”，在簡單的口語自我介紹過程中能夠活躍課堂氣氛，同時還可以給學生準備時間，每一位學生在自我介紹的過程中能夠形成良好的互動，并達到簡單的口語訓練的效果。

（二）優化教學方法

傳統的教學方法難以調動學生的學習興趣，也難以滿足當前教學任務的需求，教師優化口語訓練方法已經成為必然趨勢。在教學方式上，教師可以將多媒體技術、動畫視頻、PPT技術等應用其中，將難以理解、比較抽象的重點難點內容通過圖像或者動畫比較生動形象的方式表達出來，這能夠積極調動學生的學習興趣。在教學互動環節，教師可以根據英語課文內容設定相應的教學情境，學生以課本內容為背景進行任務分配，設定情境語言對話，以小組的形式上臺表演，在表演的過程中進行英語溝通，同時教師還可以采取演講、辯論賽等形式進行口語訓練，這些比較新穎的教學方法更易于達到預期的教學效果。

（三）重視學生的心理調節

很多學生是天生性格較為內向不愛說、有些學生是由于英語口語表達能力較差害羞不說，教師要多與學生進行溝通，明確學生的個人興趣愛好及自身的性格特點等，要鼓勵學生敢說、多說。在口語課堂教學過程中要保證全程英語教學，同時鼓勵學生全程英語提問、回答問題等，每一位學生在發言的過程中教師都要耐心傾聽，要多采取激勵的語言進行交流，不能夠打斷學生的發言或者盡可能減少批評，在課堂上幫助學生樹立自信心，讓其敢于口語發言、樂于口語發言。同時引導學生多參與英語聊天室活動，與同齡的外國孩子溝通交流，為自身營造良好的英語口語練習環境，在提高自信心的同時達到預期的口語訓練效果。

口語練習是中職英語學習的一部分，無論是教師還是學生均要對其予以重視，從課堂氛圍、教學方法及學生心理改善等不同方面入手，改善當前中職學生英語口語表達能力差的困境，提高教學效果，對于學生的未來發展都具有重要意義。

參考文獻：

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