技工學校構建有效藝術設計教學體系的探討

[摘 要] 隨著社會的不斷發展，企業中對藝術設計行業的人才要求也在不斷發生著轉變。目前的藝術設計教學中，存在觀念落后、模式滯后、內容陳舊、方式傳統等問題，要求教師結合行業內的環境，重新構建有效的教學體系，從而達到培養更多專業人才的目的。

[關 鍵 詞] 技工學校；藝術設計；教學體系；探討

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）02-0156-02

藝術設計課程不同于其他技工學校課程，它將感性和理性作為學習的基礎，并融合藝術、科學和文化于一體，需要學生在學習中擁有極強的創新意識。目前的學校藝術設計專業的教學目標主要是培養相關行業的技術型人才。隨著社會的不斷發展，目前企業中對藝術設計行業的人才要求也在不斷發生著轉變，因此，技工院校也應該隨著用人標準的不同調整課程內容。

目前，在藝術設計專業課程中，文化課程占據了大約半年的教學時間，這與技工學校培養學生技能的目標不太相符。基礎繪畫課程在整個專業教學中占據了較大的比重，從而導致專業設計理論課程較少，影響了教學質量。另外，目前教學中還存在著教學方式落后等問題。這些問題的存在要求我們要重新對藝術設計專業教學體系進行探討和完善。

一、目前技工學校藝術設計教學中存在的問題

藝術設計的理念目前影響著全球的方方面面，包括文化、科技、藝術等。雖然技工院校目前已經根據社會中的發展情況進行了專業方面的調整，但是由于改革速度慢，傳統思想根深蒂固等問題，依然存在著很多不足之處，難以滿足社會目前對藝術設計教育的需求。

（一）教學觀念相對落后

技工學校的藝術設計課程起步較晚，并且包含著濃厚的美術專業教學色彩。甚至很多技工院校就是按照傳統的美術教學方式教學藝術設計課程的，根本沒有意識到兩個專業的本質區別，導致教學理念的偏差。在目前的教學中，這些技工院校在教學過程中只重視課程中的學術研究，忽視了學生在學習中的實踐操作，導致專業特色的缺失、學生職業能力的缺失。這種不合理的課程安排方式使學生在課堂中學習的內容根本無法應用到實際工作崗位中。

（二）教學模式相對滯后

目前技工學校的藝術設計專業教學模式大多都是在幾年的校內學習后進行半年多的方位實習。也就是說，學生大多數時間都是在校內進行專業知識的學習，忽視了某一模塊之間的聯系。在校外進行實習后，由于實踐內容之間聯系得不緊密，給實習帶來了極大的困難。另外，這種教學方式忽視了學生創新能力和其他綜合能力的培養，沒有充分發揮技工學校培養高技能人才的作用。

（三）教學內容相對陳舊

目前社會在不斷地發展，科學技術不斷地進行更替，藝術設計行業也自然發生了變化。但是技工學校的教學內容卻沒有隨著行業的變化而發生變化，嚴重滯后于企業對人才的需求。因此，很多學生在進入行業內進行工作前，都要先進行崗前培訓，也就是重新學習工作內使用的藝術設計知識。由此可見，目前技工院校的教學內容和社會中的需求相差甚遠，導致學生就業中的競爭力缺失。

（四）教學方式相對傳統

技工院校的教學方式是根據教學內容設定的，學生只能從教材中獲得專業知識，教學中缺乏與學生之間的交流。目前技工院校的教學方式仍然以教師的講述為主，藝術設計教學也是通過簡單的案例演示讓學生了解知識內容，缺乏了實際操作內容。這種方式容易讓學生失去學習的興趣。被動的學習過程還會嚴重阻礙學生創新意識的培養，在步入社會后，學生自然也就很難將知識運用到工作中。另外，在技工院校的教學中，由于受到教學條件的制約，教師無法在教學過程中運用目前先進的多媒體技術，不利于學生學習興趣的培養，更不能在教學中簡化知識內容，便于學生理解。

二、技工學校藝術設計教學體系構建的方式

隨著社會各方面的發展，藝術設計專業的教學體系自然也應該發生不斷的變化，社會中對設計人才的需求將會給我們的教學帶來更多的挑戰。因此，在技工院校藝術設計專業的教學中，我們必須要不斷完善教學體系，提高教學質量，建立完善的人才培養模式，將綜合能力的培養和知識內容融合在一起，培養出社會需求的藝術設計人才。

（一）樹立正確的教學理念

技工學校要時刻將培養學生就業能力作為教學的目標，并在此過程中不斷提高學生的綜合素質，培養學生的創新能力和實踐能力。同時，技工院校的教學要符合當代的市場需求，創建技術、服務和生產為一體的新型人才。所以，在藝術設計專業的教學中，教師一定要把握好這一教學理念，為培養出具有社會競爭力的專業人才做出不斷的努力。總的來說，就是在教學中樹立“新、短、快”的教學理念。“新”指的是教學中及時根據行業內人才的需求對課程內容進行調整，保證教學中學生能夠接觸到行業內最新的理念。“短”是指藝術設計教學專業內容更新的時間要短，技工院校與普通院校藝術設計課程相比，課堂教學時間短，效率高。“快”是指在教學模式上，要針對崗位中的需求，有針對性地進行靈活的教學，也就是將教學內容和具體崗位融合在一起，進行快速教學。

（二）采用先進的教學方法

完善的教學體系是以科學先進的教學方法為基礎的，技工院校的教學方式要將理論和實踐融合在一起，實行一體化的教學模式。具體來說，就是在教學的過程中，利用邊教、邊學、邊實踐的方式進行教學。教師在教學過程中要根據行業內的實際情況，不斷培養學生的實際操作能力，并以此提高學生的學習興趣，提高自主學習能力，為將來步入社會打下基礎。除了一體化的教學方式之外，教師還可以利用多元化的教學方式。例如案例教學法，通過對典型案例的分析，了解案例中包含的知識點，并在這一過程中通過分析讓學生進行自我評價。再例如項目教學法，給學生一個項目目標，讓學生通過對知識的學習自主完成該項目，獨立設計作品。這種教學方式將理論知識和實踐操作有效地融合在一起，讓學生在實際操作中得到啟發。

在教學中，教師可以利用先進的多媒體技術，將理論教學和實踐融合在一起，突出教學中培養學生操作能力的目的。在技工院校的藝術設計課堂中，更應該注重多媒體的運用。教師可以將多媒體作為媒介，改變傳統的教學模式，將聲音、圖像、文字融合在一起，調動學生各方面的感官，使教學內容更加豐富有趣，降低教學內容的難度。

（三）順應行業內的需求

藝術設計行業必然會隨著社會不斷發展，所以在藝術設計的教育中，教師一定要注重教學內容和行業之間的關系，用理論聯系實際。除了教學內容之外，教師的教學方法和教學器材都應該隨著行業的發展不斷進行更新。例如，在教學中，教師可以安排學生進行企業考察，走到企業內部了解行業內的發展情況，提高知識內容的應用能力。

除此之外，為了培養更多實用型人才，技工院校應該利用更多、更有效的教學模式，如實行校企合作，在與企業達成協議之后，針對企業的情況專門為該企業培養并輸送人才。校企合作為學生搭建了藝術設計平臺，讓企業成為除學校以外的另一個學習場所，以此讓學生了解行業內的需求，并找到正確的學習目標。

總之，技工院校在藝術設計專業的教學中，必須要結合行業內的環境，樹立正確的教學理念，采用先進的教學方式，順應行業內的需求，不斷完善教學體系，達到培養更多專業人才的目的。

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