基于大數(shù)據(jù)時(shí)代背景的中職《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程教學(xué)研究

[摘 要] 當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正在快速發(fā)展，大數(shù)據(jù)將成為具有超強(qiáng)能力和巨大潛力的商業(yè)市場(chǎng)。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，要求必須創(chuàng)新和改革《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程，使中職計(jì)算機(jī)教學(xué)呈現(xiàn)新的特點(diǎn)。站在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景，簡(jiǎn)要探討了中等職業(yè)學(xué)校大數(shù)據(jù)下的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程教學(xué)。

[關(guān) 鍵 詞] 大數(shù)據(jù)；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；課程設(shè)置

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）02-0175-01

作為云計(jì)算、互聯(lián)網(wǎng)之后IT行業(yè)里程碑性質(zhì)的技術(shù)革命，大數(shù)據(jù)（Bigdata）正在迅速膨脹并變大。從商業(yè)實(shí)踐來(lái)看，大數(shù)據(jù)吸引了越來(lái)越多人的關(guān)注，對(duì)于《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程教學(xué)來(lái)說(shuō)，大數(shù)據(jù)的先進(jìn)理念，使課堂得到了進(jìn)一步的豐富。所以，“數(shù)字型”人才在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下供不應(yīng)求。中等職業(yè)學(xué)校如何創(chuàng)新教學(xué)改革，使《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程能夠適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代，是本文著重探討的重點(diǎn)。

一、基于大數(shù)據(jù)時(shí)代背景的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程教學(xué)現(xiàn)狀

（一）理論教學(xué)體系不完善，影響學(xué)生能力的提高

對(duì)于中職《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程來(lái)說(shuō)，相關(guān)理論體系的構(gòu)建非常關(guān)鍵，只有學(xué)生具備良好的理論基礎(chǔ)，才更有利于《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程的創(chuàng)新發(fā)展。大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，中職《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程教學(xué)也要不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，以適應(yīng)新時(shí)期計(jì)算機(jī)發(fā)展的新要求，這樣，才更有利于學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行更深入的了解，從而有效提高《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。然而，在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程體系建設(shè)中，許多中等職業(yè)學(xué)校對(duì)理論教學(xué)部分重視程度不夠，不知道如何科學(xué)地設(shè)計(jì)和分析理論教學(xué)部分，導(dǎo)致理論教學(xué)體系不完善，課程理論教學(xué)明顯不足，進(jìn)而影響到學(xué)生學(xué)習(xí)和理解大數(shù)據(jù)時(shí)代計(jì)算機(jī)信息，影響學(xué)生能力的提高。所以，只有不斷完善《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》理論教學(xué)體系，才有利于增強(qiáng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（二）理論與實(shí)踐課程比例不恰當(dāng)，專業(yè)劃分不明確

由于中職計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)占比較大，所以，在進(jìn)行專業(yè)課程設(shè)計(jì)時(shí)，理論課程的課時(shí)相對(duì)較少，理論與實(shí)踐課程比例不恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)象較為突出。除此之外，在教師的講解方面，也存在理論與實(shí)踐課程比例不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，許多教師只是簡(jiǎn)單地講解理論課程，然后就讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)理論知識(shí)，但是，在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》實(shí)踐課程中，教師的講解都比較認(rèn)真，在講解的程度方面，理論與實(shí)踐課程的重視程度也存在很大的差異性，不利于中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的技能培養(yǎng)。中職《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程包含許多教學(xué)內(nèi)容，如網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)搭建、編程、安全等，然而，在實(shí)際教學(xué)中，許多中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程劃分不明確，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容廣泛，技能掌握不精。尤其是在大數(shù)據(jù)時(shí)代，專業(yè)劃分不明確，更會(huì)影響到學(xué)生未來(lái)就業(yè)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

二、基于大數(shù)據(jù)時(shí)代背景的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程教學(xué)創(chuàng)新策略

（一）完善與發(fā)展理論教學(xué)體系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

大數(shù)據(jù)時(shí)代，為了更好地推進(jìn)教學(xué)發(fā)展，我們必須對(duì)中職《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程進(jìn)行創(chuàng)新，以便于進(jìn)一步完善與發(fā)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程理論教學(xué)體系，使學(xué)生能夠奠定良好的理論基礎(chǔ)。首先，基于大數(shù)據(jù)下的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程教學(xué)創(chuàng)新，學(xué)校必須樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，要重視理論課程的設(shè)計(jì)，選擇一些適合學(xué)生未來(lái)發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)。在理論課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們要注重相關(guān)理論概念的學(xué)習(xí)，注重該專業(yè)的發(fā)展前景，根據(jù)發(fā)展需求進(jìn)行專業(yè)的課程設(shè)置。其次，在進(jìn)行《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程訓(xùn)練前，一定要抓好理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生掌握更多的理論知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)于理論課的重視程度。完善與發(fā)展理論教學(xué)體系，教師的作用不容忽視。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)掌握更多的理論知識(shí)，完善與發(fā)展理論教學(xué)體系。

（二）協(xié)調(diào)理論與實(shí)踐課程比例，進(jìn)一步明確劃分專業(yè)課程

基于大數(shù)據(jù)時(shí)代背景的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程教學(xué)創(chuàng)新，還需要協(xié)調(diào)理論與實(shí)踐課程比例，進(jìn)一步明確劃分專業(yè)課程。首先，學(xué)校要合理安排教學(xué)時(shí)間，理論和實(shí)踐課程具體課時(shí)要協(xié)調(diào)一致，要避免課時(shí)數(shù)相差過(guò)大，影響學(xué)生理論學(xué)習(xí)效果。其次，在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是理論課知識(shí)講解，還是實(shí)踐課操作，教師都要分清主次，要保證學(xué)生掌握更多的理論基礎(chǔ)知識(shí)，合理把握實(shí)踐操作部分內(nèi)容，以便于更全面地了解大數(shù)據(jù)時(shí)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程，實(shí)現(xiàn)科學(xué)的發(fā)展和實(shí)施。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》教學(xué)要加強(qiáng)對(duì)課程內(nèi)容的細(xì)化，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步明確劃分專業(yè)課程教學(xué)，促進(jìn)課程教學(xué)的科學(xué)發(fā)展。首先，學(xué)校要更加詳細(xì)地劃分和設(shè)置計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程，既要有選修課程，也要有主修課程。大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，可以選擇一些軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)，或者新型的計(jì)算機(jī)技術(shù)等作為學(xué)生的選修內(nèi)容，將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和應(yīng)用作為主修課程，這樣，既有利于提高中職學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能，又有利于推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課程創(chuàng)新教學(xué)發(fā)展，通過(guò)科學(xué)設(shè)置課程，促進(jìn)中職學(xué)生從整體上提高專業(yè)技能。

基于大數(shù)據(jù)時(shí)代背景的中職《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程教學(xué)創(chuàng)新，有利于引導(dǎo)學(xué)生深化、拓展所學(xué)的知識(shí)，提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)中職學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技能的提升，為社會(huì)培養(yǎng)更多適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的技術(shù)技能型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]方昕.大數(shù)據(jù)時(shí)代下計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的探索[J].微型電腦應(yīng)用，2014（11）.

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