“7S”管理融入班級文化的思考

[摘 要] 班級文化是“班級群體文化”的簡稱。作為社會群體的班級所有或部分成員共有的信念、價值觀、態度的復合體，班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。“硬文化”是指環境文化，“軟文化”是指制度文化、觀念文化和行為文化。在中職學校，把7S企業管理融入班級文化中對培養學生的職業素養大有裨益。

[關 鍵 詞] 班級文化；7S管理；職業素養

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）02-0187-01

班級管理是班主任對班級學生進行思想、行為、素養、學習等方面教育與管理的過程與結果。我在班級管理中嚴格執行了7S管理的要求，培養學生的核心能力和職業素養。在執行的過程中，產生了一些問題和困擾，但也帶來了滿滿的驚喜與收獲。

汽修45班是今年九月入學的新生班級，學生帶著對汽修專業的憧憬和熱愛來到了我所帶的班級。在班級文化建設方面如何給學生營造一個充滿學習氛圍、富有職業教育特色的、更適合培養合格職業人的教育教學環境呢？

2016年7月，學校組織班主任下廣東企業參觀學習，現代企業先進的管理理念和企業營造的工作和生活環境讓我們大為贊嘆。企業衡量實習生的標準就是學生的職業素養——學生的紀律、規范、責任和技能。那我們能不能把企業7S管理的理念融入班級文化的建設中去呢？7S的核心理念之一就是“人造環境，環境育人”，通過整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全、節約來進行工作管理。其作用是：使學習、實訓、生活環境整潔有序，提高效率，保證品質。這與汽修專業的學習要求完全一致。于是，我先進行了班級“硬文化”的建設，即教室的布置。教室的布置工作中，我著重強調班徽的設計和黑板報的主題——7S管理的宣傳。

一、教室的布置和班徽的設計

為了給學生創造一個濃厚的學習環境，保證學習質量、減少浪費、保證學習安全、提高自身素養，必須要做到教室等場所的清潔、亮麗。我要求學生必須做到：整理、整頓、清潔，課桌椅的擺放按照地面瓷磚的線成平行。一人在教室窗外目測，一人隨時調整座位擺正。課本和學習用具整齊地擺放在自己的抽屜里，方便隨時取用。實訓課使用的工具整齊地存放在工具箱里。這樣，教室的課桌椅就會很整齊，井然有序。每一個物件都要歸類放置，養成良好的衛生習慣，學會規范做事，提升學生的職業素養。

為了讓學生理解7S的內容，我們用黑板報出了7S管理的主題板報。學生明白，三年后，大家得到的不僅僅是一張畢業證，而是獲得在職業賽場上成功的能力。

我還倡議學生自己設計我們班的班徽。班徽是班級的符號，是我們自己的logo，代表著班級的精神。我要求班徽與專業特色結合。經過他們的集思廣益，班徽為圓形，正中是一輛藍色的飛速急行的汽車，一行紅色的班級名稱，個性飛揚。圍著圓圈的是一圈綠色的葉子，象征著學生一雙雙巧手托起汽修行業的明天。最外圈是我們的學校名稱，天藍色，寓意學校給予學生放飛夢想的舞臺和天空。這些都由學生自主完成，他們自豪地說，這是最有個性的班徽。事實上，班徽的制作更激發了他們對班級和專業學習的熱愛。

二、7S管理如何與班級文化有機融合

做好班級文化中的環境文化還不夠，更重要的是培養學生的行為文化和制度文化。我開始著手把7S管理的精髓滲透到班級管理中去。首先對學生進行了7S企業文化的主題教育，讓學生明白7S的七個要點會滲透到我們班級管理的方方面面。

7S班級管理目標：提高學生的思想水準，增強團隊意識，養成按規定行事的良好習慣，促使學生責任感和使命感的提升，最終推動班級目標的達成。

7S管理不是空的口號，7S的每一點都要落實到學生的日常行為中去，如：素養：提高同學文明禮貌水準，增強團隊意識。整理：區分工作場所要的和不要的，保留真正需要的。整頓：要用的東西定位定量，整齊擺放，明確標識。清掃：清掃場內臟污并防止污染源的發生。清潔：將清潔工作細微化、潔凈化、制度化。安全等因素。

事實上，做到以上這些并不難，關鍵是持之以恒，養成良好的習慣。為此，我們班在教室的墻上張貼了7S的宣傳畫，每一幅畫上都印有我們班的班徽，提醒我們每個學生和老師都要遵守。當然，一開始施行的時候，要靠班干部和督查小組每天常規的檢查和糾正。值周班干和督查小組長每天會把各項打分的表格匯總給班主任。

經過一個學期的實踐，學生現在已經養成了良好的行為習慣：如抽屜、書架、衛生角物品的整齊擺放、教室清潔、桌椅整整齊齊、呈直線對齊。上實訓課時，所有的學生都會整齊地穿著工裝，規范和安全地操作，時刻提醒自己“安全第一”。經過這一番教室的布置和教室文化的建設，教室的環境變得更加干凈、美觀、整潔，學生的精神面貌和學習積極性都有了長足的進步。

所以，把7S管理融入班級文化，模擬企業管理的環境，加強學生的責任教育和崗位教育，養成學生良好的行為習慣，能讓學生的學習更好地與專業結合，能更快更好地適應社會和企業對職業人才的需求，培養中國未來制造業工匠，我們可以嘗試！

參考文獻：

[1]呂志民.深入解讀班級文化創建和諧育人環境[J].黑河教育，2015（3）.

[2]張鑫.高職院校學生班級文化建設研究[J].教育教學論壇，2015（2）.