中職數學課堂，培養學生學習能力的“沃土”

[摘 要] 良好的學習能力是提升學生學習成績的有力推手。當學生有了良好的學習能力之后，他們的學習成績自然也會全面提升。在中職數學教學過程中，教師要想方設法讓學生在學習相關數學知識的同時，提升他們的學習能力。在理論聯系實際的基礎上，淺顯論述如何在中職數學教學中培養學生的學習能力。

[關 鍵 詞] 中職數學教學；學生；學習能力

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）02-0027-01

學生的學習能力主要包括觀察力、記憶力、思維能力、想象力、注意力以及自學、交往、表達等能力。當學生具有一定的學習能力之后，他們就會自覺主動地投入學習過程中去，他們的學習效率自然也會得到大幅度的提升。學生的學習能力并非“天生神力”，而是需要在后天的教育教學過程中有的放矢地進行培養的。鑒于此，教師在教學過程中要想方設法培養學生的學習能力，讓學習能力成為提升學生學習成績的“發動機”。下面筆者將在借鑒相關理論研究成果的基礎上，結合中職數學教學實際，淺顯論述如何在中職數學教學中培養學生的學習能力。

一、注重興趣培養

興趣是培養學生學習能力的動力源泉。學生自主學習能力的培養源自他們對知識濃厚的興趣。當學生對知識產生了濃厚的興趣之后，他們的注意力就會高度集中到將要學習的知識上面。學生就會充分挖掘自身的觀察力、記憶力、思維能力以及想象力等進行卓有成效的學習。在學生全神貫注的學習過程中，他們的學習能力也就會得到有效的培養。在中職數學教學過程中，教師要在深入細致地挖掘教材內容的基礎上，以學生的興趣愛好為導向，精心設計妙趣橫生的教學過程。教師要通過讓學生參與妙趣橫生的教學過程激發他們濃厚的學習興趣。例如在教學高等教育出版社中職數學基礎模塊“排列與組合”這一章的時候，筆者聯系實際設計了這樣一道題：某教師為了避免學生在課堂上說話，經常安排男女生分開坐。現在教師第一排有7個座位，坐了7個學生。其中女生4人，名字分別為梅、蘭、竹、菊；男生3人，名字分別為文、武、龍，那么，這七個人中女生與女生不相鄰，男生與男生不相鄰，有多少種坐法？學生在興致勃勃地參與教師精心設計的各種趣味盎然的教學活動過程中，學習興趣自然也得到了培養。由此可見，培養學生的學習能力必須注重培養學生的學習興趣。

二、側重學法指導

學習方法是培養學生學習能力的必備技能。學生的自主學習能力彰顯于他們對學習方法的靈活運用。當學生牢固掌握并能夠靈活運用一些學習方法之后，他們的觀察力、記憶力、思維能力以及想象力等學習能力都會得到全面的提升。在中職數學教學過程中，教師要在緊緊圍繞課堂教學目標的基礎上，結合學生的實際學情，充分運用各種教學手段對學生進行學法指導。教師要讓學生在學習相關知識的同時，習得有效的學習方法。例如在學期總復習的時候，教師要引導學生分門別類地對每個章節的知識點進行梳理。在梳理過程中要抓住各種知識之間的縱、橫向聯系，使所學的知識更加系統化、條理化。學生在教師的循循善誘下學習相關教學內容的同時，不知不覺地掌握了一些有效的學習方法。由此可見，培養學生的學習能力必須側重對學生進行學法指導。

三、著重自主探究

自主探究是培養學生學習能力的重要過程。學生的自主學習能力產生于他們對知識的自主探究過程之中。當學生在聚精會神地自主探究各種知識的時候，他們就必須不斷地挖掘自身的觀察力、記憶力、思維能力以及想象力等學習能力。學生只有通過不斷地挖掘自身的學習能力，才能富有成效地參與到知識的探究學習過程中來。在中職數學教學過程中，教師要在立足課堂教學內容的基礎上，利用各種行之有效的方式，層層深入地引領學生開展自主探究學習。教師要通過有效地組織學生進行自主探究，全面培養他們的學習能力。例如，在教學中職數學基礎模塊“集合”這部分內容的時候，教師就是讓學生利用已知知識探究新知識的。即教師先讓學生對數的概念和坐標軸的概念進行系統的回顧復習，然后引導學生探究學習集合的相關知識。學生在教師的層層點撥下一絲不茍地投入到了自主探究學習的過程中，他們的學習能力也在潤物無聲之中得到了培養。由此可見，培養學生的學習能力必須要著重引導學生進行自主探究學習。

綜上所述，在中職學校數學教學過程中，教師要以學生的興趣愛好為導向，設計注重興趣培養的教學活動，讓妙趣橫生的教學活動成為培養學生學習能力的動力；教師要以學生的實際學情為參考設計側重學法指導的教學活動，讓彰顯學法的教學活動成為培養學生學習能力的推手；教師要以各種有效的方式為抓手設計著重自主探究的教學活動，讓自主探究的教學活動成為培養學生學習能力的舞臺。總而言之，教師要讓中職數學課堂成為培養學生學習能力的“沃土”。

參考文獻：

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