對有效開展中職語文綜合實踐活動的思考

[摘 要] 綜合實踐活動是這幾年新課程的一個亮點，給了學生自主活動、在做中學的空間。在有效開展中職學生綜合實踐活動時，需要師生通力合作、共同前進，還需要多方開辟活動形式，合理運用多媒體，訓練學生的語文綜合素質，尤其口才、思維、與人交際、團結協作、表現自我等實際能力，為專業服務，為職業服務。

[關 鍵 詞] 語文綜合實踐活動；活動形式；激發興趣

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）02-0040-01

傳統中等職業學校語文教學存在以教材為中心、以教師為中心、封閉單一的問題。經過將近兩年的摸索和實踐，筆者自己對有效開展中職語文綜合實踐活動提出幾點思考。

一、調整角色，迎難而上

很長一段時間以來，中職生源素質較低的現實讓語文課堂處于尷尬的處境，“綜合實踐活動”把語文教學從課內延伸到課外，從書本延伸到社會生活，從某種意義上改變了傳統的語文教學，給我們的語文教學帶來了一抹亮色。當然，“綜合實踐活動”從內容到模式，到過程，再到評價，其實都有待于我們去摸索，去建立，許多活動甚至連教師本身也未曾參與過。所以，面對“綜合實踐活動”，還需要我們改變觀念，教師不再只是停留在“傳道授業解惑”的層面上，而是要適當轉換角色，在很多連教師都未曾參，也未曾執教過的活動，語文教師首先是一個學習者，然后才是啟發引導者，同時還可以是合作者以及評價者。

二、集思廣益，發揮集體的智慧

語文“綜合實踐活動”是中職語文教師面臨的新的語文模式，每一個單元的內容又各不相同，因此，要充分調動語文組的集體力量，集體備課，集思廣益。2009年我們拿到新教材時，就把思考的焦點集中到了“綜合實踐活動”上，集體學習新大綱，集體觀看光盤提供的“綜合實踐活動”的課例，從示范課例中，我們也得出一些小的指導思想，比如，對于中職生而言，不可脫離他們實際的深度和高度，否則，只會加大學生的畏難和厭倦情緒，那就適得其反了，關鍵是要學生切實地進入活動，從中培養聽、說、讀、寫等語文綜合素質。

緊接著集體備課，探討研究“綜合實踐活動”的模式。經過幾次備課，才根據學生的具體實際情況，調整確定上課內容，再交流各單元不同的活動模式，在教研活動中，各位語文教師都充分貢獻自己的智慧，在集體交流中又激發出不同的創意，這樣，原本非常艱難的活動模式在我們面前才逐漸明晰起來，才集體把一個個綜合實踐活動攻克下來，在這個過程中，充分體現了集體的智慧和集體的力量的優越性。

三、結合專業，激發學生的興趣

中職生往往對專業課的興致高于基礎文化課，綜合實踐活動又給學生自主活動的空間，結合學生的特點以及專業的特長，制定一系列活動，則能更大地激發學生對語文學習的興趣。

例如，在學生入學之初，根據學生對專業的認識比較迷茫的狀況，安排了“專業助我點燃信念之燈”綜合實踐活動，設計了學生采訪專業教師、專業部長乃至校長，設計調查問卷，寫調查報告，最后在全班匯報調查所得，進而把活動成果以手抄報的形式展現出來等環節，整個活動流程，對于大多數學生來說都是新鮮的，活動本身又在于厘清對專業的認識，所以學生的興致還是很高的，尤其在全班匯報課堂上，學生對三年的專業學習乃至就業方向和前景都有比較明確的認識，這個活動既培養了學生的聽、說、讀、寫能力，又讓學生明確了自己所學專業的許多問題。

在“熱愛大自然”環節里，筆者所教的幾個班是計算機班，根據他們專業的實際，要求學生制作電子相冊，并要求在相冊制作過程中，運用所學的PS技巧對相冊進行處理，如此也發展了學生的專業技能，激發了他們施展技能的興趣，真正達到了學以致用的效果，在這個活動中，幾乎每個班都有一些小組制作出了令人驚嘆的相冊，這些都足見學生在活動過程中的用心和投入程度。

四、開辟多樣實踐形式，合理利用多媒體

中職生對學習本身興趣不高，動機不強，但對繪畫、表演、動手制作等表現型的活動有較濃厚的興趣，因此，為了讓我們的綜合實踐活動課堂更高效更具吸引力，我們要想方設法開辟多樣的形式來開展綜合實踐活動?！皩I助我點燃信念之燈”設計了采訪和手工制作手抄報，“熱愛大自然”設計了制作電子相冊，詩文朗誦會、產品推介會、辯論賽等等，如學校2010年的技能節，設計了可觀賞性比較強的“我們的舞臺多精彩”校園課本劇活動，學生熱情高漲，他們根據組員的特點，自選課文，自行改編劇本，自己導演，自己表演，我多次在課后看到學生排練的情形，不少原本學習積極性不高的學生，在排練課本劇時，為了表演好不同的角色，學生都認真切磋，熱烈討論，一遍遍地練習琢磨，口頭表達能力、人際交往能力和團隊協助精神，都在活動過程中得到充分的培養。

以上只是兩年實踐摸索下來的一些思考。總而言之，綜合實踐活動給了學生自主活動、在做中學的空間，能培養學生的語文綜合素質，尤其是口才、思維、與人交際、團結協作、表現自我等實際能力，從而為專業服務。

參考文獻：

張文永.職業高中語文綜合實踐活動教學中存在的問題與對策[J].新課程（教育學術），2010（12）.