談參加說課比賽的幾點體會

[摘 要] 隨著時代的發展，科技的進步，電子課堂的深入，以及微課的普及應用，老師不應當還停留在原來傳統的課堂教學上，更多的是運用課件演示、微課制作、圖片視頻等進行教學。

[關 鍵 詞] 說課；微課；電子白板；課件

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）02-0046-01

隨著時代的發展，科技的進步，電子課堂的深入，以及微課的普及應用，老師不應當還停留在原來的傳統的課堂教學：一支粉筆，一把尺子，一塊兒黑板……更多的是運用課件演示、微課制作、圖片視頻等進行教學。

作為工作20多年“老教師”的我，對新生的電子課堂多少有些膽怯，總是望而卻步，心里還是有些抵觸，但是，我們也應該與時俱進，不能拖后腿，趁著學校組織說課比賽的東風，我“逼迫”自己報了名，可謂是趕鴨子上架。從來沒有接觸微課、電子白板等多媒體的教學，一切從零開始，通過向其他教師請教、上網查資料學習、翻看相關的書籍、看網絡上有關的視頻……最終取得了可喜的成績。下面針對我這次說課比賽，談幾點我的體會，希望對大家有所幫助。

我憑著之前的一點兒PPT基礎，自己動手做課件，其中遇到了不少困難：首先，電子白板的使用，包括投影儀的使用以及跟白板之間的轉換，我專門請專業老師逐個按鈕教我。其次，微課的制作，我上網看了很多有關的視頻，看人家怎么做的，一次一次的錄制，一次一次的修改，直到最后出來滿意的作品。還有，如何把它穿插在課件中對我來說也是一個難題，用什么格式能播放，是直接插入還是超鏈接，都需要反復試驗比較。

由于說課的時間要求控制在15分鐘以內，這就要求在課件的設計上要精益求精，言簡意賅。說課的課件一般包括：教學目標、教材分析、學情分析、教學重點、教學難點、教學方法、學習方法、教學準備、教學過程、教學反思等環節。充分結合職校生的特點，設計要新穎，易懂，有條有理，畫面生動有趣。

制作課件之前要注意收集與課堂有關的資料，包括文字資料和音像資料，我每看到或想到一個新的點子，馬上拿筆記錄下來，哪怕是半夜想到一個好的創意，也會打開燈記下來，到比賽結束后，我寫的稿紙也有一摞了，這其中也包括了一些注意的事項。我比賽時的課題是“對數函數的圖象和性質”，單就課堂引入，我就下了不少的功夫，最先我是引用了傳統的“細菌繁殖”的例子，但總覺得老套，不夠吸引人，一個偶然的機會看到一個例子，引用“出土的木乃伊”，科學家是如何知道年份的呢？原來生物體內碳14的殘留量和死亡年數之間存在一個函數關系，就是對數函數，我頓時高興得差點兒蹦起來，這個例子挺新穎的，能夠吸引學生的學習興趣。我又一想這畢竟不夠貼近生活，有一天早晨我去吃蓬萊小面，看到拉面師傅的操作，拉一次對折，再拉一次對折，每一次對折，面條的根數就變為原來的兩倍，這不正好是指數函數和對數函數的應用嗎？而且正好進行一次德育教育，讓學生認識到蓬萊小面是我們蓬萊的特色美食，趁此讓學生體會到作為一個蓬萊人是多么驕傲的一件事兒。這兩個例子的引入是我的課件的一大亮點之一。

還要注意細節的設計，每張幻燈片上有什么內容，如何設計要做到心中有數；動畫效果的設計也很重要，如果單純的一種形式會使課件直觀效果大打折扣，要注意動態畫面和靜態畫面的有機結合；操作注意不要太復雜，避免既用鼠標又用鍵盤，盡量簡便靈活；課件背景的選擇可以有效地襯托內容，但注意不要太花哨，避免喧賓奪主，只要使人賞心悅目即可；課后習題的設計也費一番腦筋，既要考慮對知識的掌握，又要注意因材施教。

說課不同于講課，重點在“說”，說什么，怎么說很關鍵。說本節課的教學設計、設計思路以及目的意圖。制作好課件后，我對照電腦進行了“無數”次的講授，請老師聽、同學聽、家人聽，甚至對著鏡子講給自己聽，充分聽取他們的意見和建議，只有準備充分了，才能有充足的自信，當然說課過程中的狀態很重要：語速、體態動作、聲音表情等，要做到流暢，一氣呵成。

比賽之前多少還是有些緊張，抽簽確定順序后，總有坐立不安的感覺，但想到自己準備得很充分，加上同事的支持和家人的鼓勵，我就不斷自我暗示：我行，我能行，我一定能行。等到真正上場時，其實一切的顧慮都煙消云散了。

參加這次比賽對我來說是一次挑戰、一次成長、一次歷練，讓我學到了不少的東西，真可謂是“活到老，學到老”啊。我希望我的這點兒體會能對一線教師有所幫助，記住，不論什么事情，只要用心做，一定會成功的。我們要做一個勇于探索，積極進取，與時俱進的新一代教育工作者。

參考文獻：

[1]孫明婉.說課的研究綜述[J].學周刊，2015（5）.

[2]胡璐璐.說課的藝術[J].牡丹江大學學報，2014（6）.