項目教學法在中職英語教學中的應用探索

[摘 要] 中職英語是中職學校開設的一門基礎學科，由于中職院校是以培養(yǎng)技能型人才為目標的，因此，社會對中職英語的要求越來越高。隨著新課改的不斷實施和發(fā)展，中職英語也面臨著一系列的改革，傳統(tǒng)的以教師為課堂主導的教學模式已不能適應社會的發(fā)展，而項目教學法是新課改背景下的一種新的教學方法，從項目的設計、實施到最終項目的完成都是由學生獨立完成，學生主動參與課堂，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。就“項目教學法在中職英語教學中的應用”這個話題和大家共同探討一下，希望能對教學有所幫助。

[關 鍵 詞] 中職英語；項目教學法；教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）02-0050-01

一、中職英語

中職英語是中職學校的一門基礎學科，以培養(yǎng)學生運用語言的能力為目標。隨著我國與國際的接軌，學好英語這門課程顯得越來越重要，由于中職院校是培養(yǎng)技能型人才，因此，社會及教育界對中職英語提出了更高的要求。

二、中職院校英語教學現(xiàn)狀

受應試教育及升學率的影響，中職院校的學生學習基礎差，英語底子薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。

教師教學理念落后。盡管新課改已經實施了一段時間，也取得了一定的效果，但是在課堂教學上，還是以教師講課為主，教師占用課堂時間多，留給學生獨立思考、練習的時間較少，學生的積極性調動不起來，教學效率不高。

學生兩極分化現(xiàn)象嚴重。學生英語基礎存在差異，學習好的學生越學越帶勁，而基礎差的學生，對英語興趣不高，就會對英語產生厭學心理，久而久之，就變成了學困生。

針對以上問題，我們應該如何解決呢？今天我們就引入了“項目教學法”這個話題。

三、項目教學法

項目教學法是新課改背景下的一種新的教學方法，是指在教師的指導下，將一個相對獨立的項目交由學生自己處理，即信息的收集、方案的設計、項目的實施以及最后的評價都由學生自己負責，通過這個項目既可以讓學生了解并掌握課文的知識結構，又能讓學生學會利用學過的知識解決項目中遇到的問題，從而拓展學生的思維，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

項目教學法面向的是全體學生，它可以使每個學生都主動參與課堂，學生的積極性得到了有效提高。項目教學法采用小組合作的教學方式，可以起到幫扶作用，即學習好的帶動學習落后的，提高后進生的學習興趣，從而達到共同進步的目的；項目教學法主張先學后教，這樣學生就能很清楚地分析出哪些知識已經掌握，而又有哪些知識還不太懂，要重點聽，從而提高教學效率。

四、項目教學法在中職英語學困生中的應用

要想發(fā)揮項目教學法的作用，就要把它落實到具體的教學實踐中，而項目教學法的實施都是按照一定的教學步驟來實施的，教師可以根據(jù)教材內容分階段、分層次地一步步完成，現(xiàn)在我們就項目教學法在中職英語教學中的應用和大家討論一下。

（一）項目的制定

教師可以根據(jù)教材的內容和教學目標，結合學生的實際情況抓住他們的興趣點，并結合項目完成的時間計劃等因素，給學生幾個項目供學生自己選擇，同時給出的項目要有相應的難度，便于最后階段的考核。以“I can do it”為例，本單元的重點是讓學生掌握與個人能力描述相關的詞語和句型，這時教師可以根據(jù)學生的興趣，提出“speak Chinese” “drive carsrepair” “computer”等項目話題供學生自己選擇。

（二）項目的設計和實施

學生根據(jù)教師給出的項目要求，去搜集信息，然后再進行方案的設計，再根據(jù)設計方案一步步地實施，需要注意的是項目進行的過程中是以合作小組的形式進行的，這里面既要有學生好的，又要有學習相對落后的學生，這樣可以以“優(yōu)”帶“差”，發(fā)揮各自的長處，激發(fā)學習興趣。以“repair computer”為例，我們需要去了解顧客的computer出現(xiàn)了什么問題，需要得到什么樣的幫助等，學習好的學生可以負責和顧客進行對話交流，而學困生呢，可以負責做記錄，并可以為大家提供好的建議等，這樣，每位學生都積極參與項目，提高了學生學習的積極性。

（三）項目的評價

項目的評價主要包含過程評價以及最終結果的評價，學生可以把自己小組在項目中遇到的問題以及是怎樣解決的和其他同學進行交流，也可以對其他小組的項目進行評價，最后由教師作出客觀公正的評價，當然，教師的評價要以鼓勵表揚為主，尤其是學困生的進步，從而幫助他們樹立自信心，激發(fā)他們學習英語的興趣。

總之，項目教學法是新課改背景下的一種新教學方法，強調了學生的主體地位，尤其是帶動了學生學習的積極性，通過合作小組的形式，激發(fā)了學生的學習興趣，使其主動地參與課堂中來，從而提高中職英語教學的質量。

參考文獻：

[1]梁明輝.項目教學法在中職英語教學中的應用[J].當代職業(yè)教育，2013（8）.

[2]張燕.項目教學法在中職英語教學中的實施策略研究[J].課程教育研究，2014（6）.

[3]鮑梅.項目教學法在中職英語教學改革中的探索與應用[J].科學大眾（科學教育），2012（5）.