提升中職電子技術礎課程教學效果的舉措

[摘 要] 根據高等教育出版社中等職業教育國家規劃教材的大綱要求，中職教育要以培養綜合型的專業技術人才為核心，改革創新傳統的教學模式和教學方法，并將加強人才的實用性作為教育落腳點，提高中職人才的應用實踐能力。要想提升中職電子技術基礎課程的教學效果，首先要了解目前中職教育電子技術基礎課程的教學現狀，只有這樣才能從教學的實際情況出發，尋求解決問題的途徑與措施，突出中職教育的優勢與特色。

[關 鍵 詞] 中職教育；電子技術基礎；教學效果

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）02-0060-01

社會的進步帶動了教育事業的發展，但不可否認的是，當前的中職電子技術基礎課程教學中，存在學生學習興趣降低、學習習慣難以養成，甚至排斥課程學習的情況發生。針對目前出現的各類問題，僅靠教材的學習和理解是無法解決的，因此學校和教師要摒棄傳統的電子技術基礎課程教學方法，創新是有效提升教學效果的舉措，需要關注學生心態問題，尊重不同學生的個性特點，發揮學生特長。另外，開展多種多樣的教學活動，實現寓教于樂，有利于激發學生的學習興趣。

一、電子技術基礎課程教學的現狀及問題

（一）不明確的教學定位

職業教育改革創新的腳步一直未有停歇，就中職電子技術基礎課程的教學來看，培養人才的目標也由單純的“技術工人”向高級技術人才過渡。但是就目前來看，中職電子技術基礎課程教學的定位一直很不明確，難以有一個被大眾認可的統一定位標準，因此常常導致課程的定位偏離行業需求和學科動態。

（二）難以提高學生學習興趣

理論學習的內容枯燥難懂。中職學生整體水平不高，面對像電子技術基礎這樣復雜的學科，肯定會遇到不少阻礙。而學科的性質和出現的種種困難，會讓許多學生望而卻步，喪失學習興趣，可以說這種現狀的出現在意料之內。

（三）缺乏實踐型教學

電子技術基礎是一門復合型學科，不僅要求學生掌握理論知識，還要求學生提高動手實踐的能力。然而，在大多數中職院校中，課堂教學中理論知識的教學占了極大的比例，實踐操作不能滿足課程的教材大綱要求。

二、提升中職電子技術基礎課程教學效果的措施

（一）輔以教具，提高學生的學習熱情

作為中職學校的學生，多數是抱著學習一門貨真價實的技術的心理，因此面對教材和課堂上的理論教學常常陷入理論無意義的誤區。加之理論教學的枯燥無聊，不像實踐更能吸引學生的參與熱情，導致許多學生忽視理論教學。這就要求教師要尋求合理有效的途徑，提升學生學習電子技術基礎課程的興趣，及時地引導學生走出認識誤區，正確地看待理論教學。

例如，在日常的教學過程中選擇一些出現故障的電子鐘表、收音機等當作真實的教具，教師的工作就由單純的理論知識講解轉變為教會學生養成面對出現故障的電子設備，要先仔細觀察，然后確定故障原因，最后檢修的良好習慣，這有利于提高學生的學習熱情，對于學生日后的工作和學習都具有深遠的意義。

（二）減低教學難度，采取直觀的教學方法

中職的學生來自四面八方，學生對知識的理解能力和掌握能力都各有不同，因此為了平衡學生間的個體差異，在電子技術基礎課程教學的過程中要采取更加直觀的教學方法。也就是說教師在課程教學過程中將教材上晦澀難懂的電子原理，以實驗的方式演示出來，引導學生對實驗的過程、結果進行細致的觀摩，以更直觀的方式加深學生對教材理論知識的理解。

例如，在教授晶閘管的導電特性、偏置電阻對放大器波形的影響以及三極管的電流分配定律時，教師可以在課堂上直接演示相關的實驗，然后讓學生對實驗的過程以及實驗前后收集的相關數據進行觀察分析，最終證明所學原理的可行性。如此一來，不但可以令學生更加深刻具體地了解科學的實驗方法，還有利于學生形成嚴謹治學的學習態度。

（三）提高創新能力，側重實踐訓練

由于中職學生群體的文化水平普遍不高，對知識的接受能力和理解能力也相對較為薄弱，面對知識冗雜、理論繁瑣的電子技術基礎課程時，出現多數學生都感到學習吃力的現象。而這種復雜學科學習上的種種困難，必定會打擊部分學生的自信心，降低學生學習知識的興趣。因此教師在電子技術基礎課程的日常教學過程中，要鼓勵學生自主進行不存在安全隱患的實驗，提高學生的創新實踐能力。

例如，教師在講解串聯穩壓電源的知識時，可以為學生準備相關的實驗器材，引導學生親自參與并獨立完成相關實驗，使學生在潛移默化中理解晦澀難懂的電子原理，加深學生的學習印象，培養學生的創新思維和實踐能力。

總而言之，中職電子技術基礎課程教學的改革要與時俱進，直面教學過程中的種種問題，積極地探索和不斷完善教學現狀，滿足電子技術發展日益增長的需求，提高教師的課堂教學效果，為培養德才兼備、技術過硬、善于思考、獨立自主的新時代中職學生而不斷努力。

參考文獻：

[1]董琴.提高中職《電子技術基礎》課程教學效果舉措探討[J].當代職業教育，2014（6）：1-2.

[2]張秋松.中職學校電子商務課程的實踐教學改革探析[J].中小企業管理與科技（上旬刊），2016（9）：2-3.