計算機輔助機電專業課程教學的應用與思考

[摘 要] 作為一門實踐性較強的學科，機電專業課教學質量的高低，會影響到學生實際操作能力的提高，所以，合理選擇教學模式，不斷提高學生的專業水平，能使機電專業課逐漸得到重視。簡要分析用計算機輔助機電專業課程教學的必要性，指出計算機在機電專業課程教學中的有效應用方式，并且思考計算機能夠輔助機電專業課程的原因。

[關 鍵 詞] 計算機；機電專業；必要性；方式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）02-0061-01

機電專業課和教學的知識范圍比較廣泛、實踐性比較突出，在教學中，一味沿用傳統的教學模式，難以取得良好的教學效果，所以，在平時的教學過程中，運用有效的教學方式，組織機電專業課教學活動，不斷提高機電專業課教學的質量，成為教育教學工作中的重要任務。

一、計算機輔助機電專業課程教學的必要性

在計算機技術快速發展的背景下，機電一體化逐漸成為未來機電行業的發展趨勢，所以，在以后的機電專業課程教學中，不能夠只關注機電專業課程的學習，而應該適當引入計算機輔助教學活動，將信息技術與機電專業課程教學有效結合起來，以打破傳統的教學模式，提高機電專業課程教學的質量。[1]在機電專業課程教學中，引入計算機輔助教學，可以強化學生對機電專業理論知識的理解和記憶，培養學生的信息處理能力，提高學生的專業水平。因此，在機電專業課程教學中，合理引入計算機輔助教學模式，讓學生掌握先進的專業知識和專業技能，成為提高機電專業課程教學質量的重要途徑。

二、計算機在機電專業課程教學中的有效應用方式

（一）利用計算機模擬教學場景

多媒體技術集聲音、圖像、文字等功能于一體，能夠生動形象地展示教學內容，讓學生學習和理解，所以，在教學過程中，教師可以利用計算機技術的同步、圖形移動、色彩變化等手段，講解機電專業教學內容，以集中學生的注意力，提高教學效率。例如，在講解有關“三相異步電動機的控制”時，由于電場和磁場都是比較抽象的事物，很難讓學生深入理解，所以，教師可以通過三維動畫模擬技術，直觀、具體地展示電場線與磁場線的分布狀況、動態變化過程，然后通過相應的解說和背景音樂，進行分析和講解，以增強學生對理論知識的理解，提高學生的學習效率。

（二）利用計算機演示教學內容

在機電專業課程教學中，利用計算機的視頻、音頻技術，分級顯示專業知識，讓學生分層次地學習專業知識，可以夯實學生的專業基礎，提高學生的專業水平。所以，在教學實踐中，教師應該根據學生的學習能力，合理運用計算機教學模式，不斷提高學生的學習熱情，以取得良好的教學效果。[2]例如，在學習“機械制圖”方面的內容時，教師可以逐級顯示教學內容，在第一級中，教師可以簡單顯示機械制圖的基本原理，第二級中顯示機械制圖的具體方法，第三極中顯示機械制圖的詳細步驟以及需要注意的問題，并且附以作業任務，讓學生根據顯示內容進行自主學習，以充分調動學生的學習積極性，提高學生的學習效果。

（三）利用計算機演示實驗活動

在教學過程中，利用計算機技術，圖文并茂地演示一些機電實驗，可以加深學生對實驗原理的理解和認識，提高機電專業課程教學的質量，所以，在具體的教學中，教師可以根據教學內容的需求，適當運用計算機技術，演示實驗活動，以培養學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。[3]例如，在學習“齒輪”時，一些學生很難理解漸開線的行程等內容，所以，教師可以借助計算機技術，演示漸開線的形成過程，并且通過教學課件，分析漸開線上各點的齒角形和受力情況，以幫助學生理解和學習漸開線的相關內容。

（四）結合計算機技術設計練習任務

在講解完理論知識之后，教師可以利用計算機技術，適當安排練習作業，以了解學生的學習效果。例如，教師可以通過計算機技術，設計一些選擇題、判斷題，讓學生網上作答，以及時了解學生的掌握情況，提高學生的學習熱情。

三、計算機能夠輔助機電專業課程教學的原因

機電專業課程教學不僅需要講解理論知識，而且需要培養學生的邏輯思維能力，而在教學中，引入計算機技術，講解理論知識，讓學生思考操作方法和實驗原理，可以讓學生做到理論與實踐相結合，從而提高教學效果。同時，機電專業課程教學具有枯燥乏味、晦澀難懂的特點，在教學中，一味采用口頭講解的方式，講解專業知識，會嚴重挫傷學生的學習熱情，而利用計算機技術，營造相應的教學環境，幫助學生理解和學習教學內容，可以激發學生的學習熱情，提高教學的有效性。

總而言之，作為一種新型的輔助教學方式，計算機輔助教學，可以激發學生的學習積極性，提高學生的參與程度，所以，在教學實踐中，教師應該充分認識計算機輔助機電專業課程教學的重要性，根據教學需求，合理運用計算機輔助教學模式，積極構建良好的教學環境，以全面調動學生的學習熱情，提高機電專業課程教學的效果。

參考文獻：

[1]袁剛.計算機輔助職高機電專業課教學的應用與思考[J].讀與寫（教育教學刊），2012（9）：259.

[2]董桂艷.計算機輔助機電專業課教學的應用與思考[J].教育藝術，2012（7）：77-78.

[3]楊明艷，魏來科.計算機輔助教學應用的思考[J].辦公自動化，2006（9）.