淺析中職學前教育專業舞蹈教學

[摘 要] 隨著社會的飛速發展，教育水平也在不斷提高，人們對孩子的學前教育也愈發重視。中職學校學前教育教學的目的是在為我國培養優秀的幼兒教師，而舞蹈作為學前教育的重點學科，需要學習適合未來教導幼兒所用的舞蹈。因此，為了讓在中職畢業的學生能夠順利步入社會從事幼兒教師的工作，成為實用型人才，教師需要注重改變學生以往對舞蹈課程的認識，著手培養學生的舞蹈能力，為學生的未來打下更為堅實的基礎。

[關 鍵 詞] 中職學前教育；舞蹈教學；能力

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）02-0068-01

學前教育專業主要培養未來優秀的學前教育教師，未來學生步入社會主要面對的是5歲以下的幼兒，因此所需掌握的技能需要比普通教師更多。而舞蹈作為一門集肢體語言、音樂、美術為一體的綜合學科，在中職學前教育專業中更是一項必不可少的專業基礎課程。因此，教師應從學生的年齡、心理特征、舞蹈基礎、舞蹈認知等方面考慮，從實際教育情況出發，培養學生在舞蹈方面的才能，為以后的幼兒教學打下夯實的基礎。

一、中職學前教育舞蹈教學現狀

現如今，我國幼兒教育事業在全民的重視下快速發展，各類培養未來幼兒教師的學前教育學校也越來越多，學校的目的是為了培養學生成為全方位發展的優秀人才，為未來步入社會成為優秀的幼兒教師做準備。而中職學前教育的舞蹈課程與傳統的舞蹈專業院校教學存在很大不同，中職學前教育的舞蹈課程應以培養學生學習適用于兒童的舞蹈為重點，且課程的安排應符合中職學生的年齡特點和學習心理，以便更好地開展學習。

（一）舞蹈課程重視度低

目前，中職學前教育的舞蹈課程在校方眼中雖說是一門必修的學科，但重視程度往往不夠，一般舞蹈課都是安排每周2節，一學年的總課時不會超過72個學時。而舞蹈作為一門涉及多種舞蹈類型、要全身心投入的學科，需要學生掌握舞蹈的創編能力、演繹能力等，在這么短暫的時間內想要融會貫通，顯然十分吃力，更不用說讓學生以后可以得心應手地運用到幼兒教學中。

而很多學生受社會應試教學觀念的影響，更加注重文化課、專業技能方面的理論知識學習，而疏忽了對舞蹈課程的學習，這就難免在上舞蹈課的時候采取“形式主義”，沒有用心去學習，自然無法體會舞蹈學習中的樂趣，難以掌握其要領。

（二）舞蹈課程內容枯燥

舞蹈課程本就是一個十分注重基本功的課程，而舞蹈無論是理論知識還是基本功對于處于青春期的中職學生來講是一件十分枯燥的事情。且目前中職學前教育的舞蹈課程在課堂上多數是以教師講授舞蹈涉及的理論知識、示范，學生跟做、跟學為主，一學期的舞蹈課程可能只涉及一種舞蹈種類，且選用的配舞曲目很單一，難免讓學生缺乏興致，無心學習。

（三）舞蹈課程不結合實踐

想要學好舞蹈，需要反復練習，才能打好舞蹈基礎。一般教師只注重課堂上對學生舞蹈知識和基本功的教授，很多學生的舞蹈知識和功底也確實很扎實，但一旦換一個環境，變一個曲目就完全不知道怎么應對了。

二、中職學前教育舞蹈教學培養策略

（一）加強對舞蹈課程的重視程度

舞蹈是一種藝術，在更加注重幼兒全面教育的當今，舞蹈也是考驗學生未來能否成為一名優秀的幼教教師的一種技能。能否熟練地掌握舞蹈技能，可以說關乎中職學前教育專業學生未來的就業前景。所以，無論從學校方面還是學生方面都應該重視舞蹈課程。

例如，學校方面，應對舞蹈課程的次數結合本學校的實際情況適當增加，讓學生能夠有充分的時間去學習、揣摩舞蹈的精髓，體會舞蹈課程的樂趣。學生方面，應對舞蹈課程重視起來，為自身將來更好地發展打下基礎。

（二）豐富舞蹈課程教學內容

想要激發學生的學習興趣，不是學校增加課時就可以的。在教學內容方面，教師應該多下工夫，不應僅僅以書本知識傳授為主，可以結合多媒體，讓學生多欣賞好的舞蹈家的舞蹈，培養學習舞蹈的興趣，增強學生的審美能力。例如，學習民族舞的時候，可以給學生觀看楊麗萍的《雀之靈》，觀看過后讓學生談談感受，增強學生對舞蹈的審視能力。

（三）重視知識和實踐相結合

中職學前教育專業上舞蹈課程的主要目的是為了培養未來的幼教教師，因此在教學過程中，如果不和實踐相結合，學生僅僅只適應了一種曲風、一種舞蹈，且沒有創作、編排、講解舞蹈的能力，最終也是無法勝任工作的。所以，教師在課堂上教授舞蹈知識的同時，要給學生實踐的機會。例如，可以讓學生自主編排一段舞蹈，從選取、編排到最后的講解都由學生完成，再進行試講，從而增強學生的表達能力和臨場應變能力，實現知識和實踐相結合的目標。

在中職學前教育專業舞蹈教學中，教師要用豐富多彩的教育形式讓學生對舞蹈課程重視起來，從學生自身的實際情況出發，針對不同類型的學生制定不同的教學方案，同時激發學生學習的興趣，使之今后更好地發展。

參考文獻：

[1]張雯.淺談舞蹈教學對學前教育專業的重要作用[J].佳木斯教育學院學報，2013，7（6）.

[2]汪艷秋，高慶春.淺談學前教育學生藝術能力的培養[J].大舞臺，2010（10）.