理實一體化教學在中職汽車維修專業(yè)中的應(yīng)用

[摘 要] 隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和城市化的發(fā)展，汽車已經(jīng)深入人們的日常生活，成為基本的代步工具。在現(xiàn)代汽車工業(yè)不斷發(fā)展的趨勢之下，如何培養(yǎng)高素質(zhì)和專業(yè)性的汽車維修人才已經(jīng)成為目前促進社會和科技發(fā)展的重要內(nèi)容。從中職學校的生源情況來看，由于學生本身的文化基礎(chǔ)比較差，因而在真正學習的過程中并不具備完整和豐富的抽象思考能力，那么如何有效提高汽車維修專業(yè)教學的有效性也就成為目前教學改革和發(fā)展的重要目的。而理實一體化作為一種現(xiàn)代化新型的教學理念能夠切實促進教學的發(fā)展，對相關(guān)問題進行具體的分析和說明。

[關(guān) 鍵 詞] 理實一體化；中職；汽車維修；應(yīng)用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）02-0072-01

在國家和社會對教育給予更多重視的情況之下，中職學校也成為許多家長和學生的首選，因而汽車維修專業(yè)作為目前符合時代發(fā)展要求和實踐性較強的專業(yè)，已經(jīng)成為了許多中職學校當中的龍頭專業(yè)。但是從實際情況來看，其招生的火熱和實際教學效果之間還是存在著較大的差距。況且就以往的汽車教學情況來看，大部分都是首先從理論上進行教學，但是這些教材知識卻明顯存在滯后性。而且由于中職學校本身學生較多，再加上其進行實訓的設(shè)備數(shù)量較少且都比較陳舊，因而并不能夠科學化地安排學生進行實踐活動，所以現(xiàn)有的中職學校汽車維修專業(yè)的教學并不能夠真正適應(yīng)現(xiàn)代社會汽車技術(shù)發(fā)展的需要。而理實一體化作為一種將理論和實踐結(jié)合起來的教學方式，能夠更好地促進學生實踐能力的提升。在本文當中，我結(jié)合自己對相關(guān)知識的了解具體分析這一問題，希望能夠起到一些借鑒的作用。

一、理實一體化教學的定義

在新課改的大背景之下，以學生作為課堂教學和實踐的主體已經(jīng)成為了目前課程改革的一項重要內(nèi)容。從中職汽車維修專業(yè)的發(fā)展來看，其專業(yè)性人才不僅需要具有豐富的理論知識，同時還需要有一定的實踐經(jīng)驗。而所謂的理實一體化教學也就是將理論和實踐教學方式進行有機結(jié)合，這樣不僅能夠突破傳統(tǒng)重視理論和知識的局限，同時還能夠根據(jù)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標和教學要求進行教學資源的整合。所以理實一體化的教學方式能夠真正體現(xiàn)以培養(yǎng)學生能力為本的特點，也能夠更好地解決傳統(tǒng)性汽車維修專業(yè)理論教學與實踐教學脫節(jié)的問題，而且能夠有效減少實習課和理論課之間教學內(nèi)容的重復，能夠更好地增強教學的直觀性。所以針對汽車維修專業(yè)的學習和發(fā)展而言，通過這種由學生作為主體參與的方式能夠更好地提高該專業(yè)教學的質(zhì)量，為社會發(fā)展提供專業(yè)性的人才。

二、運用理實一體化教學的重要性

（一）促進中職學校教育模式的改革和發(fā)展

在傳統(tǒng)的教學模式當中，汽車維修專業(yè)是理論教學和集中實習分開進行的，因而就出現(xiàn)了實訓課和理論教學之間的銜接性和貫通性不強，這樣使理論和實踐并不能夠起到相互促進、相互支持的作用，并不利于發(fā)揮理論指導實踐的作用。比如，在教學汽車發(fā)動機的時候，教師可以安排學生在配有發(fā)動機的教室中進行學習，這樣不僅能夠使學生將發(fā)動機理論知識和操作結(jié)合起來，同時還能夠真正掌握對于發(fā)動機的拆裝能力。在這種邊學邊練的情況之下能夠真正激發(fā)學生學習的積極性，也能夠切實提高教學效果。

（二）為學生研究性學習搭建良好平臺

在知識的學習和實踐過程中，研究性學習能夠通過以問題為載體的方式營造出一種科學研究的學習氛圍。在這種氛圍中，學生可以針對不懂的理論和實踐問題進行探討和解決。因而通過理實一體化的方式，能夠使學生培養(yǎng)收集、分析和解決問題的能力，也能夠真正激發(fā)學生探索的欲望。而且一體化教學能夠?qū)⒗碚摵蛯嵺`緊密結(jié)合起來，在進行汽修專業(yè)課講解和實踐的時候，可以由學生提出自己的不懂之處，以學生的質(zhì)疑和問題解決為出發(fā)點和落腳點，能夠使學生以合作的方式解決問題。在一體化發(fā)展的平臺當中，能夠更好地將動腦與動手結(jié)合起來，能夠給予學生更多消化和理解的時間和實踐機會，通過實際操作的方式能夠更好地達到培養(yǎng)學生學習汽車專業(yè)知識的目的。

三、小結(jié)

本文是基于我對理實一體化教學和中職學校汽車維修相關(guān)知識的了解展開的，在文章當中我首先論述了理實一體化教學的定義。之后則又從促進中職學校教育模式的改革和發(fā)展以及為學生研究性學習搭建良好平臺這兩個角度分析了理實一體化教學運用的重要性。然而由于個人知識水平的限制，在文章當中我并未對相關(guān)問題進行全面詳盡的分析和闡述，僅希望能夠起到拋磚引玉的作用。

參考文獻：

[1]雷昌浩.理實一體化教學在中職汽車維修專業(yè)上的應(yīng)用[J].科技視界，2015（5）.

[2]趙海濤.理實一體化教學在中職汽車運用與維修專業(yè)教學中的探索[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2014（23）.

[3]龐良龍.中職學校汽車應(yīng)用與維修專業(yè)理實一體化教學模式的應(yīng)用分析[J].新教育時代電子雜志，2016（11）.