基于Internet的中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐研究

[摘 要] 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，隨著新課改的不斷深入，如何有效提高中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學(xué)的有效性，為社會(huì)培養(yǎng)更多高素養(yǎng)的專業(yè)人才，是中職院校、教師所關(guān)注的重點(diǎn)課題。基于Internet下的中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)闡述，以期為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、創(chuàng)新能力提供更多的參考。

[關(guān) 鍵 詞] 中職院校；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)；教學(xué)有效性

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）02-0090-02

隨著計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)的普及，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，也為現(xiàn)代教育提供了一個(gè)新的教學(xué)平臺(tái)，也引發(fā)了教育理念、教學(xué)方式、教育體制等的變革。目前，Internet不僅可以將教學(xué)資源共享最大化，也可以為學(xué)習(xí)者提供更多的學(xué)習(xí)資源，這對(duì)促進(jìn)學(xué)習(xí)者個(gè)性化學(xué)習(xí)以及自主學(xué)習(xí)能力提高均有積極作用。因此，合理地、充分地利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)已成為當(dāng)前中職課堂教學(xué)實(shí)踐的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)。本文就如何在Internet環(huán)境下進(jìn)行中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)，在全面培養(yǎng)中職學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基本技能、創(chuàng)新能力方面進(jìn)行系統(tǒng)闡述。

一、基于Internet環(huán)境下中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)存在的問題

（一）課程內(nèi)容缺乏時(shí)代感

目前，中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程內(nèi)容與當(dāng)前的計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展脫節(jié)，其課程內(nèi)容更新過慢。究其原因：（1）由于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速；（2）中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程內(nèi)容與教學(xué)模式過于穩(wěn)定，未能及時(shí)與計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展相匹配。正是由于上述原因而導(dǎo)致中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容缺乏時(shí)代感，也不能體現(xiàn)出教育的先進(jìn)性。

（二）教學(xué)模式過于單一

由于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展速度與知識(shí)更新速度過快，這與中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時(shí)之間出現(xiàn)了不可避免的矛盾，加之教學(xué)模式的單一化以及教學(xué)設(shè)備、條件所限，也造成了學(xué)生知識(shí)信息量獲取速度慢于知識(shí)的更新速度。

（三）考核、評(píng)價(jià)創(chuàng)新不足

目前，中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的教學(xué)評(píng)價(jià)仍以考試的形式為主，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐技術(shù)的考核與評(píng)價(jià)。由于這種應(yīng)試考評(píng)模式既不能真實(shí)地反映中職學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技能，也無法對(duì)學(xué)生實(shí)踐技術(shù)進(jìn)行客觀的考評(píng)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中往往更加側(cè)重對(duì)該學(xué)科的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，最終形成了“紙上談兵”現(xiàn)象。另外，一些中職院校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)考試內(nèi)容也過于陳舊，與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代發(fā)展脫節(jié)，這也造成了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的最新技術(shù)不聞不問。

二、Internet環(huán)境下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)

隨著Internet環(huán)境下的教學(xué)資源共享優(yōu)勢(shì)的凸顯，更多的學(xué)習(xí)者可以在Internet學(xué)習(xí)資源中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和按需學(xué)習(xí)，這對(duì)促進(jìn)學(xué)習(xí)者個(gè)性化學(xué)習(xí)以及自主學(xué)習(xí)能力提升均有積極作用。因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為學(xué)校教育的一大發(fā)展趨勢(shì)。Internet環(huán)境下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)主要有以下幾方面：

（一）“教”“學(xué)”理念的轉(zhuǎn)變

Internet環(huán)境下，可以有效地轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生的“教”“學(xué)”理念，教師已不再是獲取知識(shí)信息的唯一渠道，學(xué)生也可以通過Internet主動(dòng)地獲取更多的知識(shí)信息。因此，Internet環(huán)境下，傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式被改變；而學(xué)生在Internet環(huán)境下的學(xué)習(xí)過程中，也由傳統(tǒng)的“被學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變成為“自主學(xué)習(xí)”“要學(xué)習(xí)”。由于中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)中，有很多的實(shí)踐操作必須要在計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行，因此，學(xué)生可以充分利用Internet資源共享的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作，還可以在學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作的過程中從Internet教學(xué)課件、教學(xué)案例中獲取更豐富、多元化的學(xué)習(xí)資源，這對(duì)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的學(xué)習(xí)意識(shí)、興趣與熱情均具有積極作用。

（二）突出個(gè)性化教育

Internet環(huán)境下，其教學(xué)資源既具備時(shí)代性，也具有傳統(tǒng)課堂教學(xué)中所無法具備的教學(xué)行為，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源徹底地改變了傳統(tǒng)的以教師、教材、課堂為中心的教學(xué)模式，其豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源以及多元化的表現(xiàn)方式，從客觀上給學(xué)生提供了針對(duì)性學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，Internet環(huán)境下的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)也符合人本主義學(xué)習(xí)理論，更加突出了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，同時(shí)，在Internet環(huán)境下的教學(xué)，學(xué)生可通過人“網(wǎng)”交互學(xué)習(xí)活動(dòng)，選擇更加適合自己學(xué)習(xí)需求的學(xué)習(xí)資源以及學(xué)習(xí)進(jìn)度，進(jìn)而最大限度地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。

（三）全面提升學(xué)習(xí)效率

Internet環(huán)境下，很多教學(xué)資源的制作利用了多媒體的聲像、文本、圖形、動(dòng)畫等功能，可以將教學(xué)內(nèi)容以立體、多元化的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，使之通過多種感官對(duì)欲學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行全方位、多角度地獲取，促使學(xué)生能夠在最短的時(shí)間內(nèi)理解、掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，還可以通過與教學(xué)資源發(fā)布者進(jìn)行交互性的互動(dòng)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的疑問，這對(duì)全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率也具有積極作用。

三、Internet環(huán)境下中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的教學(xué)策略

Internet環(huán)境下中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)過程中，既可以充分利用Internet中豐富的教學(xué)資源，也可以結(jié)合教學(xué)大綱、學(xué)生以及計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展將相關(guān)的Internet教學(xué)資源加以優(yōu)化調(diào)整，為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)提供最新的教學(xué)內(nèi)容。因此，教師在Internet環(huán)境下進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)時(shí)，應(yīng)側(cè)重以下幾方面的教學(xué)策略。

（一）立足Internet教學(xué)資源，構(gòu)建高效教學(xué)模式

Internet環(huán)境下，中職計(jì)算機(jī)教師需積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，將課堂真正地還給學(xué)生。首先，結(jié)合現(xiàn)行教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)以及當(dāng)前最先進(jìn)的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用Internet平臺(tái)中的各類與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)相關(guān)的教學(xué)資源，采用現(xiàn)代的、高效的教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)，也可將任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、小組合作法等教學(xué)方法進(jìn)行整合優(yōu)化，指導(dǎo)學(xué)生充分利用Internet平臺(tái)的教學(xué)資源，為學(xué)生設(shè)計(jì)、創(chuàng)設(shè)不同難易的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，教師還必須根據(jù)實(shí)際學(xué)情以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、教學(xué)平臺(tái)的互動(dòng)性為學(xué)生設(shè)計(jì)更有個(gè)性化學(xué)習(xí)的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生通過人“網(wǎng)”交互學(xué)習(xí)，選擇更加適合自己學(xué)習(xí)需求的學(xué)習(xí)資源或是學(xué)習(xí)任務(wù)，在體現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)結(jié)果、實(shí)踐內(nèi)容或是疑問分享到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)之中，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自主釋疑，使學(xué)生立足于Internet教學(xué)資源學(xué)習(xí)的過程中，不斷體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的成就感，這對(duì)全面提升學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)及實(shí)踐操作能力均有積極作用。另外，教師還可以利用Internet教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)更多的具有開放性的教學(xué)情境，讓學(xué)生在Internet這個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)上更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)相關(guān)的最新知識(shí)與技術(shù)，這可以全面提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)最新知識(shí)的學(xué)習(xí)效率，也能夠通過這種“開放式”“自由式”的教學(xué)與學(xué)習(xí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)、討論的積極性，在豐富學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)最新研發(fā)信息、技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）立足Internet教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)考評(píng)策略

由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，但傳統(tǒng)的試卷測(cè)試、評(píng)價(jià)往往因教材內(nèi)容、測(cè)試內(nèi)容與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展速度脫節(jié)而導(dǎo)致測(cè)試結(jié)果無法適應(yīng)專業(yè)的需求。另外，中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱也明確提出：“重視學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)”“充分發(fā)揮學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力”。因此，中職教師在教學(xué)考評(píng)過程中也應(yīng)避免出現(xiàn)“學(xué)而不用”“學(xué)習(xí)內(nèi)容陳舊”的問題，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)實(shí)踐的過程中掌握更多、最新的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)以及實(shí)踐操作技能。所以，中職教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)時(shí)，可以充分利用Internet教學(xué)資源與學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行教學(xué)考評(píng)模式的創(chuàng)新。如，中職教師可以利用Internet教學(xué)資源引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)，參加在線測(cè)試，并通過自動(dòng)判卷系統(tǒng)實(shí)時(shí)地以Email方式送達(dá)至教師，教師則可以根據(jù)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果及時(shí)地得到教學(xué)有效性的信息反饋。另外，教師可以利用Internet教學(xué)平臺(tái)發(fā)布教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)要求，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等，而學(xué)生也可以利用留言板將自己的學(xué)習(xí)信息、自評(píng)信息等反饋給教師，這樣教師就可以以考評(píng)內(nèi)容、反饋信息等及時(shí)對(duì)自身的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，這對(duì)提升教學(xué)有效性具有積極作用。

（三）立足Internet教學(xué)資源，科學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)任務(wù)

合作—探究課堂教學(xué)模式是立足建構(gòu)理論與合作學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)之上建立的一種以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的師生共同參與的完成教學(xué)、學(xué)習(xí)任務(wù)的一種教學(xué)模式。教師可以結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，立足Internet教學(xué)資源，通過小組合作、探究學(xué)習(xí)模式進(jìn)行教學(xué)。教師在客觀地對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情進(jìn)行評(píng)估后，按學(xué)生個(gè)體差異及學(xué)情進(jìn)行分組，并根據(jù)各組的學(xué)情創(chuàng)設(shè)不同難度的小組合作探究學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師還應(yīng)在創(chuàng)設(shè)、布置學(xué)習(xí)任務(wù)后，對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)小組的合作、學(xué)習(xí)、探究情況進(jìn)行監(jiān)督和管理，促使各小組內(nèi)每名學(xué)生均可以在合作—探索過程中，積極思索、動(dòng)手實(shí)踐。當(dāng)各小組完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，可由各小組長(zhǎng)對(duì)小組完成情況進(jìn)行展示或自評(píng)。教師則要對(duì)各小組完成情況予以總結(jié)，并就出現(xiàn)的問題提出自己的建議，指導(dǎo)小組進(jìn)行及時(shí)的糾正。另外，信息技術(shù)課教師還需對(duì)各小組合作—探究過程中所運(yùn)用的各類計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、操作技能進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)地幫助學(xué)生將這些知識(shí)加以內(nèi)化，使這些技術(shù)知識(shí)可以切實(shí)遷移到學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用之中，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決問題。這種教學(xué)模式，既可以促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究最新的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，也能夠促進(jìn)學(xué)生合理地、有效地將這些新知識(shí)加以遷移、內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，這對(duì)全面提升學(xué)生實(shí)踐能力、探索問題的能力具有積極的作用。

綜上所述，基于Internet的中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)，既要注重計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)理論與實(shí)踐的結(jié)合，也要為學(xué)生創(chuàng)建更好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源中不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能。還要通過科學(xué)的教學(xué)考評(píng)來不斷激發(fā)、促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)、探究的能力，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。

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