論中專語文的閱讀教學

[摘 要] 中專語文科目，是中等教育中的重要科目之一，我國是一個文學大國，自古以來都十分重視對語言文學的學習與教育。中專的語文對中專學生來講，十分重要，它能大大地增強學生的閱讀能力與寫作水平，可以增強中專生的自主學習意識，提高學生的整體素質，培養學生的理解能力，擴大學生的知識面。而且對以后的學習生活甚至步入社會，都有著非凡的意義，起著承上啟下的積極作用。如何合理利用語文科目獨有的這一優勢，對中專生進行合理的閱讀教育，這是值得我們深入研究的話題。

[關 鍵 詞] 中專；語文；閱讀教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）02-0094-01

一、對中專進行語文閱讀教育的目的

（一）語文學科的含義與教育目的的總體概括

語文，即是指語言文字，它是一種信息交流的必要手段，語言與文字，都是一門學術，同時也是一門藝術，如何用言語準確地表達自己的想法、看法，這是一門學問，如何優美地把自己的意思表達出來，這就是一門藝術。語文閱讀能力的教育與培養，對中專生而言，意義是非凡的。它不僅能夠提高中專生的交流水平，同時也能培養中專生對語言文化的興趣，從而更深層次地進行學習與探討，達到增強中專生自我學習的能力。

（二）中專生學習語文的積極作用

對中專生開展語文閱讀教育的好處有很多。語文閱讀，可以拓展中專生的視野。畢竟在專業知識的教學中，我們能教導的范圍是有限的，而增強中專生的語文閱讀水平，增加中專生的閱讀量，是讓他們更全面地吸收知識的最佳手段。在文字的研讀中，學生會主動研究字里行間的意思，增強自我學習的能力和理解能力，加強對文字的運用以及領會，增強對文字的領悟能力。在閱讀不同的讀物時，學生能更好地了解人生，增強對人生的感悟，行萬里路，不如讀一卷書，書本帶給我們的感受，是不能用語言文字來表述清楚的。這需要我們在學習閱讀中自我體會。當閱讀量達到一定程度時，也大大提高了學生的書寫創作能力，豐富了學生理論見識，激發了學生的寫作與學習欲望，這是其他學科所不能給予的。

二、當今中專語文閱讀教學中出現的問題與改進策略

（一）教材教學的針對性問題

當下語文教學的讀物內容枯燥，文辭老舊，語言不生動，不能提高學生的閱讀興趣。每個學生的語文功底都不一樣，對于文學功底較淺的學生來說，不生動的語言、枯燥的內容，很容易讓他們產生厭學心理，一節語文選段的閱讀和學習，成為良好的催眠曲，不能有效地增強學習熱情。而對于文學功底相對比較扎實的學生而言，教材的過于淺薄、文字用詞過于呆板，不僅沒有學習的價值，反而會讓自己的寫作水平與語言表述能力下降。應該把教材設置成不同的等級，把不同程度的文章融合在一起，讓更多的學生能在不同基礎的條件下，能得到相應提高。

（二）教育方式的錯誤觀念

部分中專老師教導語文的教學理念過于老舊，完全是老師在自說自話，只是單純地完成教學任務，老師只負責朗讀教材，完全不顧及學生的學習領悟情況，導致了大多數學生不能專注地進行學習。語文教育中，教材、老師與學生三方面的互動是必不可少的。老師要領會教材的深意，與學生進行交流，而不是刻板教條地朗讀教材，朗讀應該交給學生完成，而不是老師自我完成，教師要做好課本與學生之間的橋梁，讓所學的知識生動地被學生自我吸收，而不是“填鴨式”的教育。

三、提高語文閱讀教學水平的具體方案

（一）養成良好的閱讀習慣

做好閱讀書面記錄，養成寫讀后感或閱讀日記的良好習慣。大膽地用詞，盡量生動地去描繪事物，鍛煉自己的寫作能力，閱讀時將自己喜歡的詞語或者句子段落，抄寫或標注下來，用于以后更方便地總結與查找。

（二）增加課外讀物的閱讀量

語文讀物不應該只局限于教材，應該增加良好的文學作品，注重優秀作品的閱讀數量與質量，以此來增加學生的詞匯量，開闊學生的視野，不局限于單純的教學讀物。優秀的武俠小說、民間傳說、歷史記錄、人物傳記，學生都應該大量進行閱讀與學習。不一而足地攝取各方面的文學營養，提升文學水平。

（三）學會有選擇性地學習與閱讀

在老師的指導下，學會什么樣的文章應該廣泛閱讀，什么樣的文章應該仔細閱讀理解，并逐漸學習篩選式的閱讀方式。去其糟粕不必深學的部分，只是單純地增加閱讀量；留其精華可以仔細研究，逐字逐句去細致學習探討的部分。學習與閱讀必要的經典名著，對有用的信息與文學框架進行深入的探討與研究，增加自己的閱讀見聞，找到可以學習利用的閱讀點，進行深讀、精讀。閱讀文辭優美的散文、辭藻華麗的詩詞、用詞謹慎的文獻，培養各方面的文學素養，加強對文字的運用與研究，才是閱讀教學的意義所在。

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