中職語文教學價值定位及其實現分析

[摘 要] 在新時期教育課程改革的背景下，中等職業教育文化基礎課程的教育正在面臨很大的困難，很多的問題日益顯著，使得整個中職的語文教育出現了很尷尬的局面。中職語文教學的困境主要表現在兩個方面，一方面是該如何認識到中職語文教學的具體價值，另一方面是需要采用何種方式來實現教學中的價值。通過論述和分析了中職語文教學的現狀和面臨的困境以及提出的相應對策，提出中職語文教師應當將具體的教學課程與實踐活動相結合，實現真正意義上的中職語文教學價值，全面提高學生的語文成績。

[關 鍵 詞] 中職語文；教學價值；實現方式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）02-0095-01

近些年來，我國的高等教育和中小學基礎教育的教學改革已經拉開了帷幕。職業教學在我國得到快速的發展，但是實際上真正的現狀實在不容樂觀。這種情況下的中職教育就顯得相對的落后，尤其是基礎文化課方面的教學問題顯得格外突出，所以加強中職教育的改革已經是刻不容緩的事情。

一、中職教育中語文教學的現狀以及面臨的問題

（一）學生不夠重視，忽略語文學習的重要性

受就業的影響，使整個中職教育中語文這類基礎性學科遭到很大程度的忽視，在整個中職教育系統中，課程設置占比較少。不僅如此，有很多的學校因為缺乏專業的教師，對語文的具體教學產生了很不利的影響。不論是老師還是學生，思想上有很大的欠缺。

（二）學生的生源不足，缺乏學習興趣

與以往的中職學生相比，現在學生的學習成績以及整體素質有一個下滑的趨勢。在上個世紀中期，中職教育的對象是學習成績優異的初中畢業生，所以在生源上，學生的整體素質比較高以及學習成績也很突出。但是現階段的中職學生一般都是因為成績較差沒有考上高中，而選擇去中職院校學習相應的專業知識，為以后的就業找到一條良好的出路。基礎比較薄弱的學生在學習上自然沒有什么太大的興趣，缺乏學習動力。并且這個時期的學生心智還沒有完全成熟，他們還不明白去中職院校學習的真正意義。

現階段很多中職得到老師做出反應，現在的學生越來越比以前的學生難教，所以在教育手段上，老師想要利用有效的方法對學生進行教學，仍然不能產生很好的教學效果。

（三）教學方法陳舊，教學模式單一

在科學技術高度發展的時代背景下，教學手段越來越先進，很多課堂都已經實現了全面的多媒體教學模式。但是即便如此，仍然有很多的老師采用傳統比較陳舊的教學模式繼續教學，教學手段不僅單一而且落后，長此以往，學生自然會失去學習興趣。在具體的教學設計上，很多老師不注重學生的個體差異，只是一味地按照自己的教學方式把相關知識傳授給學生，這在很大程度上影響了教學質量。這種教學方式不僅浪費了時間和精力，而且還不能完成相應的教學任務。

二、中職語文教學價值的實現方式

想要提升整個中職語文教育的價值，通過具體的語文綜合實踐活動是一種很好的實現方式。結合相應的教學實踐，在語文綜合實踐過程中，如何讓全體學生參與并取得成效是最難把握的問題。

（一）根據情況準確定位

在中職語文實踐活動中，要貼近學生學習的專業設計具體的教學內容和環節，注重學生對教材中的知識和相關專業資源的吸收和理解，將專業課程結合起來教學，培養職業目標，激發學生學習的興趣和積極性，提高教學質量，提升學生的學習成績。不僅如此，在語文綜合實踐活動中，要注重結合校園生活的具體內容，銜接校園生活的方方面面，突出校園特色，增強學生學習的興趣。與校園環境相結合的同時還要做到與校園活動相結合，豐富學生的課外生活，提高中職語文的教學質量。

（二）注重多元評價活動效果

中職語文綜合實踐活動最終能夠產生什么樣的效果，和科學的評價是離不開的。如果評價的內容是恰當的，能夠大大激發學生對語文教學實踐活動的參與度，使其增強對語文學習的熱愛，為今后的活動開展打好基礎，提高語文學習的教學效果，實現中職語文教學的價值。在具體的評價中要注意多元的要素，注重對學生的情感、態度以及學習方法等方面的綜合評價，并且采用互相評價以及老師評價等多種評價方式，全面做到評價的多元化。

總之，在中職的語文教學中，要打破以教師為中心的陳舊局面，充分發揮學生的主觀能動性，發揮學生在課堂中的主體地位，讓學生在課堂教學中活躍起來，讓語文這門基礎課程在整個中職教育領域中煥發生機。在中職語文教學中，要充分發揮自身優勢，結合語文綜合實踐活動增強學生的學習興趣，旨在提高語文教學質量，實現中職語文教學的應有價值。

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