信息技術在中職解析幾何教學中的應用研究

[摘 要] 信息技術能夠為學生提供良好的教學環(huán)境，為中職解析幾何教學提供好的條件，讓學生積極主動地學習解析幾何的知識，提高其學習動機和熱情，強化學生的實踐和創(chuàng)新能力。中職解析幾何教學中應用信息技術能夠使教學設計更加科學，將理論與實際結合，形成好的教學模式，更好地促進中職解析幾何教學的改革與創(chuàng)新。就信息技術在中職解析幾何教學中的應用進行分析。

[關 鍵 詞] 中職；解析幾何教學；信息技術

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）02-0107-01

將信息技術應用到解析幾何教學中，能夠凸顯信息技術的地位，將教師的優(yōu)秀才能得到展示，形成好的教學模式，為解析幾何教學營造好的環(huán)境，使教學過程、方式得以優(yōu)化，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)解析幾何教學中的不足，實現(xiàn)良好的教學效果，強化學生的解析幾何學習能力。

一、中職解析幾何教學中信息技術應用的意義

在中職解析幾何教學中應用信息技術能夠很好地強化學生應用知識的能力，提高學生的創(chuàng)造性，使學生更好地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，讓學生能夠借助信息技術獲取、發(fā)布、處理信息。解析幾何教學與信息技術相結合其實是用信息技術為解析幾何服務，能夠使教學模式和方法得以創(chuàng)新。

利用現(xiàn)有的信息技術能夠為中職學生提供開放性的課堂，進一步豐富解析幾何教學內(nèi)容，使教學方法更加靈活。由于解析幾何知識比較抽象，使用信息技術能夠很好地解決教學中的問題，改變中職解析幾何教學的現(xiàn)狀，讓學生在教師的指導下實現(xiàn)自主學習，能夠主動構建知識體系，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、信息技術在中職解析幾何教學中的應用

（一）網(wǎng)絡環(huán)境下的解析幾何教學

當前網(wǎng)絡信息技術快速發(fā)展，人類社會已經(jīng)進入網(wǎng)絡社會，以計算機為依托開展解析幾何教學，能夠使教學資源更加豐富，強化教學的互動性，將學生作為學習的中心和主體，積極組織學生進行合作學習、探究學習。在網(wǎng)絡時代背景下，要實現(xiàn)高效的學習效果，就應將解析幾何教學與信息技術相結合。

比如在學習圓錐曲線問題時，就可以建立專門的學習網(wǎng)站，進行專題網(wǎng)站學習，強化學生的學習和創(chuàng)新能力。幫助學生掌握專業(yè)知識，對學習的意義有更加深刻的認識。建立專題網(wǎng)站，形成導航鏈接資源庫，學生能夠更好地學習圓錐曲線的定義以及概念，點擊鏈接觀看知識點的動態(tài)演示，并進行詳細的解釋。這種教學模式能夠形成不同的學習單元，循序漸進地設置問題，讓學生對學習內(nèi)容有更深的把握。還可以建立教學課件網(wǎng)站，教師可以在網(wǎng)站上制作課件，并進行教學交流。還可以將習題庫鏈接與數(shù)字測試平臺聯(lián)系起來，教師可以通過電子作業(yè)對學生的知識掌握情況進行檢查，學生也可以自主測試。在專題網(wǎng)站上還可以設立討論區(qū)，教師與學生可以在這里自由交流，分享學習的心得。這種網(wǎng)絡環(huán)境下的教學模式更加靈活，在網(wǎng)絡時代下進行互聯(lián)網(wǎng)學習，將信息技術與解析幾何教學相結合，能夠?qū)崿F(xiàn)良好的探究教學，有助于強化學生的實踐以及創(chuàng)新能力。

（二）解析幾何教學中的多媒體技術

當前信息技術快速發(fā)展，多媒體在教學領域有著極為廣泛的應用，并已經(jīng)取得了良好的教學效果。多媒體能夠通過文字、圖像、聲音等形式，對信息數(shù)據(jù)進行采集、編輯、儲存以及展示。多媒體技術有很好的集成性、交互性和非線性特點。在中職解析幾何教學中應用信息技術，其實就是利用多媒體技術組織中職學生進行解析幾何知識學習。利用多媒體的優(yōu)勢以及特點等對解析幾何課件進行編制，實現(xiàn)理論與實踐的有機結合，為中職解析幾何教學內(nèi)容進行動態(tài)化的展示，構建多媒體環(huán)境下的教學網(wǎng)絡。

依舊以圓錐曲線教學為例，通過文字、圖像、視頻、動畫等形式，能夠?qū)A錐曲線的知識產(chǎn)生過程進行展示，將多媒體容量大、效率高的特點得到充分的展示，使得學生的學習能夠達到較高的水平。使用幾何畫板軟件工具進行圓錐曲線課件的制作，在課件中將圓錐曲線的定義進行闡述，通過幾何畫板為學生演示雙曲線、拋物線以及橢圓形成的過程，通過動態(tài)化的展示能夠更好地吸引學生的注意力，使學生積極投入知識的學習中。此外，教師還可以通過一些比較典型的例子進一步證明。通過多媒體技術為學生展示軌跡的形成、平移以及旋轉(zhuǎn)等，使原本抽象的知識更加生動、具體，強化學生的感知認識，使得課堂教學效果得到全面的提升。

在中職解析幾何教學中應用多媒體技術，能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一枯燥教學模式的不足，使課堂氣氛更加活躍，學生的學習積極性更高，通過多媒體動靜結合、圖文并茂的方式優(yōu)化解析幾何教學內(nèi)容，加強教師與學生以及學生與學生之間的互動，實現(xiàn)良好的解析幾何教學效果。

總而言之，信息技術在中職解析幾何教學中的應用實現(xiàn)了良好的教學效果，有助于學生實踐能力、創(chuàng)新能力的提升，強化學生在課堂學習中的主體性，為解析幾何教學營造好的氛圍，幫助學生使用信息技術工具，對數(shù)學學習中的問題進行有效的解決，使教育能夠朝著信息化的方向發(fā)展。

參考文獻：

[1]張新華.多媒體在幾何教學中的應用例談[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2010（4）：27-28.

[2]張明會，何東林.淺談現(xiàn)代教育技術在《空間解析幾何》教學中的應用[J].甘肅科技縱橫，2010（1）：129，187-188.

[3]馬青鵬.淺談信息技術在幾何教學中的作用[J].科技視界，2013（31）：294.