試論如何提高中職《職業道德與法律》教學質量

[摘 要] 提高中職《職業道德與法律》教學質量是每一位中職教育所共同期盼的。中職學生是一群正在學習高等實用技能的特殊人群，他們會是將來社會主義經濟建設的支柱，是強大的技術型支持人才，因此，如果缺乏良好的職業操守和法律行為準則，將難以保證我國綜合國力的提升，在一定程度上來說，其做出的違背職業道德和法律的行為，更會為他人和社會帶來難以消除的負面影響。因此，在中職教育教學中對學生開展道德與法律的教育是重中之重。

[關 鍵 詞] 中職教育；職業道德與法律；教學策略；實踐研究

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）02-0108-02

職業道德這一概念與我國傳統文化“藝德”具有高度的切合性，從醫的人要有醫德，即救死扶傷；從戎的要有武德，即善于武力、懲惡揚善，等等。這些都是我國優秀的傳統美德，在中職職業教育中對學生開展《職業道德與法律》教育，也是為了讓我們的學生將來走出校園后，能夠利用自己的所學為社會做更多有意義的事，實現自身的人生價值。以下筆者將結合中職職業道德與法律教育的重要性及實踐問題，淺談如何有效培養學生的職業道德和法律觀念，望對各位同仁有所幫助。

一、對中職學生開展職業道德與法律教育的重要性

現代化的市場經濟，在要求職業類院校提供專業化技能人才的同時，更對職業類學生的職業操守和法律觀念提出了新的要求。有些高端化企業更是提出了頗為盛行的“6S”管理理念，其目的是為了讓職工樹立良好的職業形象。中等職業類院校肩負著為國家輸送高素質人才的重要責任，因此，對中職學生開展職業道德與法律教育具有重要的意義。

其重要性主要體現在：

（一）它關系到我國勞動者職業素養建設的整體水平

社會在不斷的進步，生產和工作的領域、條件也在逐漸向美好的方向發展，試想如果工作環境改善了，但是勞動者的職業道德和法律意識未曾提高，或者越來越腐化，那么工作效率勢必會呈現下降的趨勢，更嚴重地來說，還會觸及法律底線，面臨被追究法律責任的風險。因此，在中職教育教學中開展《職業道德與法律》教育十分必要。

（二）有利于企業經營者管理好勞動者

如果每位在職的職工都能擁有正確、科學的職業觀念、職業態度、職業紀律和職業作風，那么將會極大地減少企業管理者的壓力，各司其職、各守其責是每一家用人單位共同的愿望，并且，這也是職業教育的社會責任所在。

（三）有利于弘揚我國社會主義核心價值觀，將學生培養為具有正確人生觀、社會觀和價值觀的新時代青年

我國現行提出的社會主義核心價值觀中，曾明確提出“誠信、愛國、友善、敬業”指導方針，而這些觀念在很大程度上也是與中職職業道德以及法治教育的內容相切合的，如果所有的中職學生都能做到這些，那么距離實現我們的中國夢也就不再遙遠了。綜合以上幾點來看，在中等職業類院校中開展道德與法律教育對促進學生個人和國家的發展來說，具有重大的實施意義。

二、在中職教育教學中遇到的一些實踐問題

在實踐中，筆者也發現了一些職業道德與法律教育中存在的弊端，這些問題如果不能及時得到解決，將會在很大程度上阻礙中職學生職業素養和法律意識的提高。易言之，當前的職業道德教育教學現狀不容樂觀。經過筆者的總結，認為當前的中職職業道德教育存在以下幾點不足之處。

（一）中職教師缺乏正確的職業道德與法律教育觀念

經過筆者的調查和分析發現，部分中職教師在主觀意念上就認為培養學生職業道德與法律意識無太大必要，中職學生只要將本身的職業技能進行有效強化，就足以在市場經濟建設中立足，這樣的教學觀念是不可取的，如果每一位中職教師皆存在此等落后的教學觀念，那么勢必會培養出大批不合格的學生，雖然其可能會擁有較強的職業技能，但是由于缺乏德育思想，不能和其他同事合作、沒有集體主義觀念以及利用本身職能上的優越，做一些違背本身職業操守的事情，如此，則難以使中職學生在社會中獲得發展。

（二）中職學生對職業道德與法律教育存在一定的抵觸情緒

部分中職學生所表現出的對教師課堂教學的不配合，也是阻礙中職職業道德與法律教育質量提高的重要原因之一。在課堂教學中，筆者發現，有些學生對教師所講的職業道德教育內容，如愛崗敬業，根本聽不進去。因此，學生對職業道德與法律教育存在的抵觸情緒，也是教師應當予以重視的因素。

（三）教師開展職業道德與法律教育的方式過于單一

隨著新課程改革腳步的不斷深入，越來越多的教師認識到了在課堂上發揮學生學習主觀能動性的意義，為了讓更多的中職學生有效提升職業道德素養，強化自身的遵紀守法觀念，身為中職教師就應當善于利用多樣化的教學方式。但是由于傳統應試教育思想的根深蒂固，部分教師依然未擺脫傳統教學思想的束縛，依然采用單一的教學方式，以至于無法調動學生學習的積極性，教學質量難獲提升。

（四）教師沒有注意與實踐相結合

俗話說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，意思是強調理論與實踐結合的重要性。在中職職業道德與法律的教學實踐中也是如此，有些理論性知識唯有通過實踐才能讓學生有更深層次的體會，才能實現理論與實踐的共同強化。但是在實踐中筆者卻很少看到這樣的實踐過程，大部分的教師依然停留在理論教學的基礎上，致使中職職業道德與法律教育被束之空中樓閣。

三、如何有效優化中職職業道德與法律教育

（一）革新教學思想，構建新式教學觀念

有道是“火車疾如電，車頭是關鍵”，如果將中職課堂教學比作疾馳的火車，那么教師就是整節車身的車頭，起到決定性帶頭作用。教師的教學思想和教學觀念相當于車頭的動力源泉，因此，如果教師的教學觀念落后的話，又如何能帶動整個中職職業道德與法律教育的提高。所以，筆者認為，要想提高中職教學質量，革新教師教學思想，使其構建新式教學觀念是應首要考慮的。為了實現這一目的，中職職業道德教育教研組可以通過積極召開會議的方式，讓中職教師熱烈探討培養學生職業道德與法律意識的重要性，以及提高其思想意識的方法，如此，讓教師構建新式教學觀念，為整個中職職業道德與法律教育奠定思想基礎。

（二）提高課堂教學的趣味性，消除學生抵觸心理

為了能夠消除中職學生學習職業道德與法律知識的抵觸心理，教師應當嘗試利用有效的實踐策略，提高課堂教學的趣味性。例如，教師在教學第五課《養成良好的職業行為習慣》一課時，有的學生提出：“我認為，良好的職業道德與行為習慣不用刻意去培養，在我們參加工作后自然會逐漸養成。”也有學生持有不同的意見：“如今的就業壓力大，為了能夠順利進入企業，得到用人單位的認可，在如今的教學階段培養我們自身的良好職業道德和行為習慣必不可少。”如此，形成了兩個互相對立的觀點，在這樣的情況下，中職教師可以有效利用這一突發性局面讓學生展開辯論，激烈的辯論賽會讓中職職業道德與法律教育教學氣氛瞬間活躍，提高課堂教學的趣味性，讓更多的學生加入辯論中，從而消除學生的抵觸心理，提高中職課堂教學效率。

（三）立足教材，培養中職學生職業道德與法律觀念

為了有效培養中職學生良好的職業道德與法律觀念，教師應當以中職《職業道德與法律》教材為主線，從道德與法律兩個方面入手，培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，中職學生是我國堅實的技術性人才，要想有效落實我國科教興國、人才強國偉大戰略，中職教師就一定要對中職道德與法律教育肩負起責任來。

在培養學生正確的職業道德觀念時，教師可以教材《誠實守信辦事公道》這部分內容為基礎，向學生講解誠實守信、辦事公道在職場中的重要性，試想如果公司的員工和管理者之間存在相互欺騙的行為，那么又如何能將眾人的心力全部集合在一起，如果不能很好的團結在一起又如何能實現企業的騰飛。再以辦事公道來看，如果企業的管理者處事不公，尋思偏袒怎能在員工中樹立威信，沒有威信管理者的工作要求就不能及時落實給員工，工作效率便不能獲得提升，因此，讓學生樹立良好的職業素養十分重要。

再從法律的角度來看，教師可以教材《預防一般違法行為》為基礎展開法律知識的教學，如教師可以舉例企業財務管理人員貪污、瀆職的違法行為，向學生講解觸犯法律底線之后的后果，以及預防職業性違法行為的方法，如此，從思想上使中職學生的法律意識得到有效強化，提高中職職業道德與法律教育的有效性。

（四）利用課余時間組織學生參加獻愛心活動

利用學生的課余時間，組織學生參加各種社會公益性服務活動，可以實現中職學生職業道德與法律理論與實踐的共同提高。紙上談兵學到的只是皮毛，實踐方能顯真知。不同的職業類院校學生學到的職業技能不同，因此，從這一角度來說，職業類院校為社會提供的公益類服務也就各有不同。例如，學習機電類知識的學生就可以為社區提供機電維修的服務活動，學習護理專業的學生就可以提供健康體檢等公益性服務，如此一來，既方便了社會群眾，又使得學生的實踐技能得到了強化，讓學生在服務社會的過程中收獲助人的樂趣和成功的喜悅。

綜上所述，對中職學生開展職業道德與法律教育具有重要的意義，但是由于實踐中所存在的各種問題，阻礙了當前中職職業道德與法律教育質量的提高。為了有效提高中職課堂教學的有效性，首先教師應當革新教學思想，構建新式教學觀念；其次，提高課堂教學的趣味性，消除學生的抵觸心理；再次，立足教材，培養中職學生的職業道德與法律觀念；最后，利用課余時間組織學生參加獻愛心活動，如此，提高中職職業道德與法律教學質量。

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