中職計算機教學中學生創新和自主學習能力的培養

[摘 要] 計算機技術在當今時代是個動態存在的學科，技術不斷向前推進和更新，應用領域也在不斷擴充，幾乎觸及生活的方方面面。計算機知識的動態特征，要求學生必須掌握自主學習和創新學習能力，只有掌握了這兩種能力，學生在就業后才能跟上時代的發展節奏。

[關 鍵 詞] 中職；計算機；創新能力；自主學習能力

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）02-0110-01

創新及自主學習能力的培養在中職計算機教學中有著非常重要的意義，這兩種能力是學生走入社會后必要的生存技能。考慮到計算機專業發展的形態，學生在課本上學到的知識，在不久的將來就會被新的知識所替代，所以從某種意義上說，這兩種能力的培養比教授知識更重要和迫切。

一、中職計算機教學中對學生創新能力的培養

中職教育的教學目標是為社會培養技術型人才，培養學生的創新能力，對中職學生的生存發展有著極其重要的意義，也是社會對中職教學方向的要求。

只有掌握了“創新”這種能力，一個人才能在生活和工作中有可能提高自身水平，跟上時代腳步，滿足社會需求，從而讓其在激烈的社會競爭中生存和發展。

當前，大多中等職業中學的計算機教學仍拘泥于傳統模式。在傳統的授課模式中，中職學生的創新意識和能力被嚴重忽視，學生對學習的認知會出現走偏。不少學生忽視計算機技術的學習，對專業前景認知不足，創新意識接近于零。在這樣的情況下，師生間無法開展有效的教與學，教學過程缺少互動交流，學生自主思維意識薄弱，教師給學生提供的創新空間也相對較小。以上現象對中職學生創新能力的培養會產生直接的影響。

如此，就培養中職學生的創新能力如何開展問題，在我看來可從下面幾項著眼。

（一）強調中職學生學習的主體性地位

傳統模式下，中等職業學校的計算機教學以教師為教學活動的主人，學生則處于被動學習的地位，教師與學生間缺乏必要的互動和交流，學生的主觀能動性不能被有效調動，創新能力也就無從談起。故而，想讓學生樹立創新意識，第一要做的就是優化和改革傳統的教學模式，將學生放在學習活動的主要位置。教師在教學時有意識增加互動交流，引導學生自主學習和自主思考，在課堂上給學生留下充足的思維空間，讓其有機會探索和表達自己的思想。另一方面，教師也應認真與學生交流，主動征求學生對教學的建議，不斷挖掘學生在學習過程中的主體作用。

（二）強調基礎知識的積累

基礎打不好，樓就蓋不高。學生掌握計算機基礎知識不牢固，對其創新能力的發展是有害的。只有打好了基礎知識這個基石，學生才能有效地開展創新活動。而現實是，不少中職學生嚴重忽視對基礎知識的掌握，只求一知半解，不認真細化、固化，造成在創新時不能高效利用基礎知識，不能得心應手發揮，創新的過程一波三折，沒有效率，影響心態。

網絡時代，網上有大量的知識資源是課本所不能比擬的。教師如果能正確引導學生利用好網絡資源，拓展學生的知識面，強化知識積累，對其創新能力的培養有非常積極作用的。

二、中職計算機教學中學生自主學習能力的培養

所謂的自主學習是指學生能夠脫離對教師的依賴，獨立利用網絡、書籍或其他資源，開展獨立的收集、探究、內化吸收，從而自主完成對知識的掌握。

自主學習的建立和培養首先要讓學生樹立學習意愿，積極主動地進入學習。因此，激發學生的學習需要與學習興趣，是培養學生自主學習的第一步。在此基礎上，教師可通過以下方式培養學生的自主學習能力。

（一）通過任務驅動引導學生自主學習

教師給學生布置作業，讓學生在沒有教師陪伴的情況下獨立通過網絡、書籍等渠道完成學習任務。互聯網上有極其豐富的信息資源，在這個平臺上，學生所能接觸的知識量比教師所傳授的知識量要廣泛得多。這種自學形式的要點是，教師要正確引導學生如何面對大量的信息進行篩選、甄別，去粗取精、去偽存真。經過這樣的任務驅動訓練，學生就能習慣于突破教師與書本的束縛，充分發揮主觀能動性，實現自我進修。

（二）鼓勵個性化的自主學習

采用個性化的自主學習形式，能充分體現學生的學習主體性，也是對學生將來進入社會后學習狀態的模擬。在個性化的學習形式下，教師鼓勵學生按自己對知識的需求，自主選定學習方向，而且可自主選擇方法和途徑，自己確定學習的進度和深度。教師承認學生個體學習能力和學習需求的差異性，拋棄追求“平等”的教學。個性化的自主學習滿足了學生的自我需要，也避免了教師為了照顧全面而出現精力不足、左支右絀。

總之，中職計算機教學是個動態需求下的教學過程，培養學生的創新及自主學習能力是適應現代社會對人才的需求而必須開展的素質教育，是中職計算機教學的重要內容，也是對中職計算機教師教學理念和教學能力的一個挑戰。教師應通過對教學實踐和教學理論的深入研究，合理應用適應時代需求的教學方法，突破傳統教學模式，改革教學形式，為學生提供體現自主學習地位的學習氣氛和環境，為提升中職學生的創新能力及自主學習能力而做出自己的努力，為社會培養實用型、創新型人才。

參考文獻：

[1]楊盛鑫.中職計算機教學中培養學生創新能力的方法[J].新課程（下旬），2016（5）.

[2]梁婭.計算機教學中如何培養中職生自主學習能力[J].讀與寫，2015（7）.