淺談中職學(xué)生美術(shù)的創(chuàng)新教學(xué)

[摘 要] 美術(shù)課是教學(xué)中重要的科目之一，美術(shù)教學(xué)的主要目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美觀念。隨著教育改革工作的高速推進(jìn)，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力成為中職教育的主要工作方向，因此只有老師對(duì)教學(xué)方式不斷創(chuàng)新，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，大力推進(jìn)教學(xué)方式創(chuàng)新工作，才能擺脫傳統(tǒng)教學(xué)過程中問題的困擾。緊隨時(shí)代發(fā)展的步伐，推動(dòng)中職美術(shù)教育工作順利高效進(jìn)行。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)生；美術(shù)；教學(xué)創(chuàng)新

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）02-0120-01

在傳統(tǒng)的中職美術(shù)教育工作中，老師十分重視學(xué)科教育，忽略了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這樣長期發(fā)展會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去美術(shù)創(chuàng)作的興趣，這種過去的教學(xué)觀念已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)階段的中職教學(xué)工作。在中職美術(shù)教育工作中老師應(yīng)該注重專業(yè)知識(shí)積累，同時(shí)應(yīng)該把教學(xué)重點(diǎn)側(cè)向于專業(yè)技能的培養(yǎng)，這其中就包括學(xué)生創(chuàng)新能力的提升和審美能力的培養(yǎng)，所以在中職美術(shù)教學(xué)工作中只有對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式不斷創(chuàng)新，做到與時(shí)俱進(jìn)才能夠促進(jìn)中職美術(shù)教學(xué)工作高效進(jìn)行。

一、中職學(xué)生美術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀

在教學(xué)方式不斷改革情況下，我國中職美術(shù)教育工作取得了巨大成果，但是在教學(xué)過程中仍然存在諸多問題，在美術(shù)課教學(xué)過程中，許多學(xué)校出現(xiàn)美術(shù)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的課時(shí)比例失調(diào)，美術(shù)基礎(chǔ)課的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的基本美術(shù)素養(yǎng)，其中包括色彩的搭配及線條構(gòu)成等環(huán)節(jié)，而專業(yè)課則是對(duì)基本專業(yè)技能的提升，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在中職美術(shù)教學(xué)過程中兩者所設(shè)課時(shí)比例失調(diào)，在實(shí)際訓(xùn)練過程中過于強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，過于強(qiáng)調(diào)實(shí)用性則會(huì)失去美術(shù)教學(xué)的價(jià)值。

二、進(jìn)行中職美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新工作的措施

（一）創(chuàng)造愉快的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在美術(shù)教學(xué)中為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍極為重要，只有使學(xué)生處于良好的教學(xué)氛圍中才有利于學(xué)生靈感的發(fā)揮，同時(shí)老師要引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，有了創(chuàng)新意識(shí)才能夠真正發(fā)揮創(chuàng)造能力，將學(xué)生的創(chuàng)新潛力最大限度地挖掘出來，將所有的創(chuàng)造力展現(xiàn)在作品中。因?yàn)橹挥惺箤W(xué)生處于良好的教學(xué)氛圍中，才可以拓寬學(xué)生自主創(chuàng)作的天地，使中職美術(shù)課堂教學(xué)散發(fā)出生命活力。

（二）幫助學(xué)生樹立自信，激發(fā)創(chuàng)新欲望

在美術(shù)教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的涂色不夠豐富，這正是缺乏自信的表現(xiàn)。所以，老師在教學(xué)過程中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和加以正確引導(dǎo)，使學(xué)生在逐漸的創(chuàng)新過程中樹立自信，使他們更有勇氣去創(chuàng)作，對(duì)于部分學(xué)生涂色不夠，老師通過指導(dǎo)使整幅畫更加完善，讓他們有足夠的信心完成作品，因此幫助學(xué)生樹立創(chuàng)作信心，可以提高學(xué)生創(chuàng)作的積極性，有利于中職美術(shù)教學(xué)的進(jìn)行。

（三）準(zhǔn)確解讀作品蘊(yùn)意，鼓勵(lì)創(chuàng)新求異

在美術(shù)創(chuàng)作過程中，最高境界為可以通過作品意境解讀作者的思想。在美術(shù)的教學(xué)過程中，作品的質(zhì)量是檢驗(yàn)教學(xué)效果的最直接標(biāo)準(zhǔn)，部分教師只注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，忽略了作品的解讀，學(xué)生只能按照要求進(jìn)行被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生的作品大多沒有活力。

（四）鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，挖掘創(chuàng)新潛能

在美術(shù)教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，靜物繪畫的質(zhì)量直接受畫者創(chuàng)新意識(shí)的控制。學(xué)生在繪畫過程中缺乏計(jì)劃性，比較主觀，所以導(dǎo)致所有景物在學(xué)生的視野中僅僅是漂亮的美景，這時(shí)候則需要老師的及時(shí)引導(dǎo)。通過對(duì)美景的構(gòu)思想象，使學(xué)生有身臨其境的感覺，這樣可以使學(xué)生的創(chuàng)新水平充分發(fā)揮。在日常的繪畫教學(xué)過程中，老師可以通過對(duì)某種形象的概括，鼓勵(lì)學(xué)生想象，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。

（五）拓寬整體教學(xué)思路，重視情感教育

情感作為所有創(chuàng)作的基礎(chǔ)，在美術(shù)教學(xué)過程中如果忽略了情感教育，那么作品將失去說服力，因?yàn)楦星榻逃拖翊呋瘎┛梢宰畲笙薅鹊匕l(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在美術(shù)創(chuàng)作或者作品賞析過程中都離不開情感的體驗(yàn)和表達(dá)，但是由于學(xué)生的生活閱歷有限，這則需要老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和激發(fā)。在情感教育過程中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行分析，特別是畫中的細(xì)節(jié)描述部分，利用幽默詼諧的語言進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生作品賞析的興趣，同時(shí)老師在帶領(lǐng)學(xué)生賞析過程中適當(dāng)提問，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行分析，幫助學(xué)生情感再現(xiàn)。

綜上所述，通過對(duì)中職美術(shù)教學(xué)工作進(jìn)行探索，發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)階段的中職美術(shù)教育工作中存在諸多問題，在教學(xué)過程中缺乏老師正確的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的涂色不夠豐富的癥狀。同時(shí)，現(xiàn)階段的美術(shù)教學(xué)方式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)今中職學(xué)生的美術(shù)教學(xué)需求，對(duì)中職美術(shù)教學(xué)效率產(chǎn)生障礙。因此，應(yīng)對(duì)教學(xué)中存在的問題及時(shí)改進(jìn)，重視情感教育和對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力，最終使學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)得到提升，推進(jìn)中職美術(shù)教育工作順利進(jìn)行。

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