淺談中職學生美術的創新教學

[摘 要] 美術課是教學中重要的科目之一，美術教學的主要目標為培養學生的創新能力和審美觀念。隨著教育改革工作的高速推進，全面培養學生的創新意識和創新能力成為中職教育的主要工作方向，因此只有老師對教學方式不斷創新，摒棄傳統教學觀念的束縛，大力推進教學方式創新工作，才能擺脫傳統教學過程中問題的困擾。緊隨時代發展的步伐，推動中職美術教育工作順利高效進行。

[關 鍵 詞] 中職學生；美術；教學創新

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）02-0120-01

在傳統的中職美術教育工作中，老師十分重視學科教育，忽略了對學生創新能力的培養，這樣長期發展會導致學生失去美術創作的興趣，這種過去的教學觀念已經不能適應現階段的中職教學工作。在中職美術教育工作中老師應該注重專業知識積累，同時應該把教學重點側向于專業技能的培養，這其中就包括學生創新能力的提升和審美能力的培養，所以在中職美術教學工作中只有對傳統教學方式不斷創新，做到與時俱進才能夠促進中職美術教學工作高效進行。

一、中職學生美術的教學現狀

在教學方式不斷改革情況下，我國中職美術教育工作取得了巨大成果，但是在教學過程中仍然存在諸多問題，在美術課教學過程中，許多學校出現美術基礎課和專業課的課時比例失調，美術基礎課的主要目的是培養學生的基本美術素養，其中包括色彩的搭配及線條構成等環節，而專業課則是對基本專業技能的提升，注重創新能力的培養，在中職美術教學過程中兩者所設課時比例失調，在實際訓練過程中過于強調實用性，過于強調實用性則會失去美術教學的價值。

二、進行中職美術教學創新工作的措施

（一）創造愉快的教學環境，培養學生的創新意識

在美術教學中為學生營造良好的教學氛圍極為重要，只有使學生處于良好的教學氛圍中才有利于學生靈感的發揮，同時老師要引導學生大膽創作，激發學生的創作意識，有了創新意識才能夠真正發揮創造能力，將學生的創新潛力最大限度地挖掘出來，將所有的創造力展現在作品中。因為只有使學生處于良好的教學氛圍中，才可以拓寬學生自主創作的天地，使中職美術課堂教學散發出生命活力。

（二）幫助學生樹立自信，激發創新欲望

在美術教學過程中發現許多學生的涂色不夠豐富，這正是缺乏自信的表現。所以，老師在教學過程中要對學生進行鼓勵和加以正確引導，使學生在逐漸的創新過程中樹立自信，使他們更有勇氣去創作，對于部分學生涂色不夠，老師通過指導使整幅畫更加完善，讓他們有足夠的信心完成作品，因此幫助學生樹立創作信心，可以提高學生創作的積極性，有利于中職美術教學的進行。

（三）準確解讀作品蘊意，鼓勵創新求異

在美術創作過程中，最高境界為可以通過作品意境解讀作者的思想。在美術的教學過程中，作品的質量是檢驗教學效果的最直接標準，部分教師只注重專業技能的培養，忽略了作品的解讀，學生只能按照要求進行被動學習，學生的作品大多沒有活力。

（四）鼓勵學生大膽想象，挖掘創新潛能

在美術教學過程中發現，靜物繪畫的質量直接受畫者創新意識的控制。學生在繪畫過程中缺乏計劃性，比較主觀，所以導致所有景物在學生的視野中僅僅是漂亮的美景，這時候則需要老師的及時引導。通過對美景的構思想象，使學生有身臨其境的感覺，這樣可以使學生的創新水平充分發揮。在日常的繪畫教學過程中，老師可以通過對某種形象的概括，鼓勵學生想象，挖掘學生的創新潛能。

（五）拓寬整體教學思路，重視情感教育

情感作為所有創作的基礎，在美術教學過程中如果忽略了情感教育，那么作品將失去說服力，因為感情教育就像催化劑可以最大限度地發揮學生的主觀能動性。在美術創作或者作品賞析過程中都離不開情感的體驗和表達，但是由于學生的生活閱歷有限，這則需要老師進行適當的引導和激發。在情感教育過程中，老師可以引導學生對作品進行分析，特別是畫中的細節描述部分，利用幽默詼諧的語言進行評價，激發學生作品賞析的興趣，同時老師在帶領學生賞析過程中適當提問，培養學生的想象力，對學生的回答進行分析，幫助學生情感再現。

綜上所述，通過對中職美術教學工作進行探索，發現在現階段的中職美術教育工作中存在諸多問題，在教學過程中缺乏老師正確的引導，導致學生的涂色不夠豐富的癥狀。同時，現階段的美術教學方式已經無法適應現今中職學生的美術教學需求，對中職美術教學效率產生障礙。因此，應對教學中存在的問題及時改進，重視情感教育和對學生的鼓勵，創造和諧的教學環境，挖掘學生的創新潛能，提高學生的審美能力和創新能力，最終使學生的美術素養得到提升，推進中職美術教育工作順利進行。

參考文獻：

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[2]江燕群.培養創新思維在美術教學中的體現[J].科教導刊，2011（9）：23-73.